《扇形统计图》（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学人教版.docx

《扇形统计图》（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

授课内容

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授课时间

设计意图

亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索《扇形统计图》的奥秘啦！??通过这节课，你们将学会如何用扇形统计图来展示数据，了解各种数据之间的关系。让我们一起走进数据的海洋，发现其中的规律吧！???♀???

核心素养目标

培养学生数据意识，提升对数据关系的感知能力；发展数学模型构建能力，通过扇形统计图分析数据，锻炼逻辑思维和空间想象；增强数据分析能力，学会从数据中发现问题、提出假设，并验证结论。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生们已经具备了一定的数据统计知识，能够理解条形统计图和折线统计图的基本概念和绘制方法。

-他们对数据的分类、比较和分析有初步的认识，能够进行简单的数据汇总和解读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对数学学科持有浓厚的兴趣，尤其对图形和图表有较强的直观兴趣。

-学生们具备一定的观察能力和逻辑推理能力，能够通过观察图形来推断数据关系。

-学习风格上，有的学生偏好视觉学习，喜欢通过图形来理解和记忆知识；有的学生则更倾向于动手操作和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解扇形统计图的原理时，学生可能会对角度和比例的概念感到困惑。

-在绘制扇形统计图时，精确计算扇形的角度和大小可能会让学生感到困难。

-学生可能难以将扇形统计图与其他统计图进行比较，以全面分析数据。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册六年级上册数学人教版教材，包含扇形统计图的相关内容。

2.辅助材料：准备扇形统计图的教学图片、图表，以及与数据统计相关的视频案例，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备彩色纸张、剪刀、直尺等，以便学生动手制作扇形统计图。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习；在黑板上预留空间，用于展示学生作品和课堂讨论内容。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习一种新的统计图——扇形统计图。你们知道统计图有什么作用吗？它们能帮助我们更好地了解数据，对吧？那我们之前学过哪些统计图呢？有谁愿意来分享一下？（学生回答，老师点评）

（老师）很好，我们已经学过了条形统计图和折线统计图。今天，我们要学习的是扇形统计图，它也是一种非常实用的统计工具。那么，接下来，让我们一起走进扇形统计图的奇妙世界吧！

二、新课讲解

（老师）首先，我们来认识一下扇形统计图。扇形统计图是一种用圆形来表示数据分布的图表，每个扇形代表一个部分的数据，扇形的大小表示这个部分占总体的比例。

（老师）同学们，你们看，这个圆形被分成了几个部分？每个部分代表什么？（学生回答，老师点评）

（老师）没错，这个圆形被分成了三个部分，分别代表三个不同的数据。那么，我们如何计算每个部分所占的比例呢？（老师板书：比例=部分数量/总数量）

（老师）接下来，我们通过一个例子来学习如何绘制扇形统计图。假设我们班有30名学生，其中有10名喜欢数学，15名喜欢语文，5名喜欢英语。那么，我们该如何绘制这个扇形统计图呢？

（老师）首先，我们要计算出每个部分所占的比例。数学占的比例是10/30，语文占的比例是15/30，英语占的比例是5/30。接下来，我们用计算出的比例来计算每个扇形的角度。

（老师）同学们，现在请大家拿出纸和笔，跟着我一起来计算一下。首先，我们计算数学部分的角度，比例是10/30，那么角度就是360度乘以10/30，等于120度。同理，语文部分的角度是360度乘以15/30，等于180度；英语部分的角度是360度乘以5/30，等于60度。

（老师）现在，我们已经计算出了每个扇形的角度。接下来，我们用直尺和圆规来绘制扇形统计图。首先，我们画一个圆，然后根据计算出的角度，分别画出三个扇形。

（老师）同学们，现在你们已经学会了如何绘制扇形统计图。接下来，我们再来学习如何读取和分析扇形统计图。

（老师）同学们，现在请大家拿出刚才绘制的扇形统计图，看看你们能从中得到哪些信息？（学生回答，老师点评）

（老师）很好，你们已经能够从扇形统计图中得到很多有用的信息。比如，我们可以看出哪个部分的数据最多，哪个部分的数据最少。同时，我们还可以通过比较不同扇形的大小，来了解不同部分之间的比例关系。

三、课堂练习

（老师）同学们，现在我们来做一个练习。请看大屏幕上的数据，我们需要用扇形统计图来表示这些数据。

（老师）请同学们分组讨论，看看你们能得出什么结论。每组派一个代表来黑板上展示你们的成果。（学生分组讨论，老师巡视指导）

（老师）很好，每组都完成了扇形统计图。现在，请每组代表来解释一下你们的作品。（学生展示，老师点评）

四、课堂小结

（老师）同学们，今天我