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班级图书角建设方案

??一、方案背景

书籍是人类智慧的结晶，是学生成长道路上的良师益友。班级图书角作为班级文化建设的重要组成部分，不仅能够丰富学生的课余生活，拓宽学生的知识面，培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯，还能营造浓厚的班级文化氛围，增强班级凝聚力。为了更好地发挥班级图书角的作用，特制定本建设方案。

二、建设目标

1.营造良好的阅读氛围，让阅读成为学生课余生活的一部分，培养学生热爱阅读的习惯。

2.丰富学生的阅读资源，提供各类适合学生阅读的书籍，满足不同学生的阅读需求。

3.提高学生的阅读能力和综合素质，通过阅读促进学生的语言表达、思维能力、想象力等方面的发展。

4.增强班级文化底蕴，打造富有特色的班级文化，提升班级凝聚力和向心力。

三、建设原则

1.自主性原则：充分发挥学生的主体作用，让学生参与图书角的建设、管理和使用，培养学生的自主管理能力和责任感。

2.多样性原则：图书种类要丰富多样，涵盖文学、科普、历史、艺术、教育等多个领域，满足不同学生的兴趣爱好和阅读需求。

3.系统性原则：图书的配置要注重系统性和连贯性，根据学生的年龄特点和认知水平，合理安排不同层次的书籍，形成一个有机的阅读体系。

4.开放性原则：图书角要定期向学生开放，鼓励学生自由借阅，同时也要与学校图书馆、社区图书馆等建立联系，实现资源共享，拓宽学生的阅读渠道。

四、图书来源

1.学校图书馆借阅：与学校图书馆协商，定期借阅适合班级学生阅读的书籍，丰富图书角的藏书量。

2.班级学生捐赠：鼓励学生将自己闲置的、适合大家阅读的书籍捐赠出来，充实图书角。对于捐赠书籍的学生，给予适当的表扬和奖励，如颁发阅读小天使证书等。

3.班级经费购买：从班级活动经费中拿出一部分资金，购买一些经典的、有价值的书籍，作为图书角的核心藏书。

4.家长及社会捐赠：向家长发出倡议，鼓励家长为班级图书角捐赠书籍。同时，积极联系社区、企业等社会力量，争取他们的支持和捐赠。

五、图书配置

1.低年级（一、二年级）

绘本类：选择色彩鲜艳、画面精美、文字简单易懂的绘本，如《大卫不可以》《我爸爸》《我妈妈》《猜猜我有多爱你》等，培养学生的观察力和想象力，激发学生的阅读兴趣。

故事类：以简短有趣的童话故事为主，如《小红帽》《三只小猪》《白雪公主》等，帮助学生认识世界，树立正确的价值观。

儿歌童谣类：收集经典的儿歌童谣，如《小星星》《两只老虎》《小兔子乖乖》等，让学生在诵读中感受语言的韵律美。

2.中年级（三、四年级）

童话寓言类：阅读篇幅稍长、情节更丰富的童话，如《夏洛的网》《绿野仙踪》等，以及富有哲理的寓言故事，如《守株待兔》《刻舟求剑》等，培养学生的阅读理解能力和思维能力。

科普类：选择一些简单的科普读物，如《昆虫记》《十万个为什么》（儿童版）等，引导学生探索科学知识，激发学生对科学的兴趣。

文学名著类：推荐一些适合中年级学生阅读的文学名著简写版，如《小王子》《鲁滨逊漂流记》等，让学生接触经典文学作品，提高文学素养。

3.高年级（五、六年级）

文学名著类：提供完整的经典文学名著，如《西游记》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》等，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

科普百科类：增加科普读物的深度和广度，如《时间简史》（青少年版）《万物简史》（儿童版）等，拓宽学生的知识面，培养学生的科学精神。

历史文化类：选择一些历史故事、人物传记等书籍，如《史记故事》《中国上下五千年》《名人传》等，让学生了解历史文化，增强民族自豪感和责任感。

励志成长类：推荐一些励志书籍，如《假如给我三天光明》《草房子》《青铜葵花》等，激励学生积极向上，勇敢面对困难和挫折。

六、图书角选址与布置

1.选址：选择教室中光线充足、安静舒适、便于学生取阅的角落作为图书角，如教室的靠窗一侧、墙角等位置。

2.布置

书架：根据图书数量和种类，选择合适的书架。可以购买多层木质书架，也可以利用废旧物品自制简易书架。书架要摆放整齐、稳固，便于分类存放书籍。

桌椅：在图书角摆放一张小桌子和几把椅子，方便学生阅读时使用。桌子上可以放置一些与阅读相关的物品，如书签、便签纸、笔等。

装饰：对图书角进行精心装饰，营造温馨、舒适的阅读氛围。可以张贴一些名人名言、读书标语、学生的阅读心得等，还可以摆放一些绿植，增加生机与活力。

标识：制作图书角的标识牌，明确图书角的名称、开放时间、借阅规则等信息，让学生一目了然。

七、管理与维护

1.成立图书管理小组

人员组成：由班主任担任组长，挑选几名责任心强、热爱阅读的学生担任图书管理员，负责图书角的日常管理工作。

职责分工