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的乘法口诀复习教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

让学生熟练掌握15的乘法口诀，能准确、迅速地运用口诀进行乘法计算。

通过复习，进一步理解乘法口诀的含义，明白乘法口诀与乘法算式之间的关系。

2.过程与方法目标

经历整理复习的过程，培养学生归纳总结、梳理知识的能力，提高学生的数学思维。

通过多种形式的练习，如填空、判断、解决问题等，增强学生运用乘法口诀解决实际问题的能力，提高计算的准确性和速度。

3.情感态度与价值观目标

激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、认真计算的良好学习习惯。

在复习过程中，让学生感受到数学知识的系统性和连贯性，体会数学的魅力，增强学习数学的自信心。

二、教学重难点

1.教学重点

熟练掌握15的乘法口诀，能正确运用口诀进行乘法运算。

深入理解乘法口诀的含义，明确每句口诀所对应的乘法算式。

2.教学难点

能够灵活运用乘法口诀解决生活中的实际问题，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

引导学生在复习过程中，对乘法口诀进行系统整理，形成知识网络，加深对乘法口诀的理解和记忆。

三、教学方法

1.讲授法：通过简洁明了的语言，讲解乘法口诀的重点知识，帮助学生梳理知识点，强化记忆。

2.练习法：设计丰富多样的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算能力和解决问题的能力。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作交流，共同整理乘法口诀，讨论解决问题的方法，培养学生的合作意识和团队精神。

4.启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生自主思考，回顾乘法口诀的推导过程，加深对乘法口诀的理解。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.师：同学们，我们已经学习了15的乘法口诀，今天这节课我们就一起来对这些乘法口诀进行全面的复习。（板书课题：15的乘法口诀复习）

2.引导回顾：谁能说一说，我们是怎样学习乘法口诀的呢？（请几位学生回答，回顾乘法口诀的推导过程，如通过摆小棒、加法算式等方式得出乘法口诀）

（二）知识梳理（15分钟）

1.小组合作，整理乘法口诀

师：请同学们以小组为单位，把15的乘法口诀整理在一张纸上，可以用表格、画图等形式呈现。（学生分组进行整理，教师巡视各小组的整理情况，给予指导和帮助）

2.小组汇报展示

请各小组代表上台展示并讲解本小组整理的乘法口诀。

例如，有的小组可能会用如下表格形式呈现：

|乘法口诀|对应的乘法算式|

|||

|一一得一|1×1=1|

|一二得二|1×2=2br2×1=2|

|二二得四|2×2=4|

|一三得三|1×3=3br3×1=3|

|二三得六|2×3=6br3×2=6|

|三三得九|3×3=9|

|一四得四|1×4=4br4×1=4|

|二四得八|2×4=8br4×2=8|

|三四十二|3×4=12br4×3=12|

|四四十六|4×4=16|

|一五得五|1×5=5br5×1=5|

|二五一十|2×5=10br5×2=10|

|三五十五|3×5=15br5×3=15|

|四五二十|4×5=20br5×4=20|

|五五二十五|5×5=25|

3.教师总结

结合各小组的展示，教师对15的乘法口诀进行系统总结。

强调乘法口诀的规律：

每句口诀的前两个数是两个因数，后一个数是它们的积。

相邻两句口诀的得数相差一个较小的因数。

几的乘法口诀，每相邻两句口诀的得数就相差几。

引导学生观察乘法口诀表，发现横着看、竖着看、斜着看的规律，加深对乘法口诀的理解和记忆。

（三）巩固练习（20分钟）

1.基础练习

填空

3×5=（），口诀是（）。

4个2相加，写成乘法算式是（）×（）=（），口诀是（）。

（）×（）=16，口诀是（）。

判断

5个3相加可以写成5+3。（）

2×3和3×2用的是同一句口诀。（）

因为2+2=2×2，所以3+3=3×3。（）

直接写出得数

2×1=3×3=4×5=

1×5=5×2=2×4=

3×4=5×5=1×4=

让学生独立完成以上练习题，然后同桌之间互相批改，教师巡视，针对学生出现的问题进行个别指导。

2.提高练习

在（）里填上合适的数

（）×3=124×（）=20

（）×（）=8（）×（）=15

解决问题

同学们做课间操，每行站3人，站了4行，一共有多少人做课间操？

一辆玩具汽车5元钱，小明买了3辆，一共花了多少钱？

先让学生独立思考并解答，然后请学生上台讲解解题思路和方法，教师进行点评和总结，强调解决问题的关键是找出题目中的数量关系，正