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一年级语文教师个人工作计划

一年级语文教师个人工作计划1

一、班情分析：

我班现有学生34人，一年级孩子正处于学习了蒙阶段，通

过一年级上学期的学习了，大部分学仁已经基本掌握了汉语拼音

的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少

写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一

定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能

正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词

语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑

问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习了也养成了良好的

学习了习了惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，

并养成了爱惜学习了用品的良好习了惯。在本学期中我们应该继

续保护孩子学习了语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学

习了兴趣，让孩子们在快乐中学习了，培养孩子乐于探究、团结

合作、勇于创新的精神。

二、教学内容：

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共

设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的

夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，

我们身边的科学。八个专题贴近儿童勺活，体现时代特点，蕴含

教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每组包括1课

识字、4——5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一

个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、

诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四

个栏目：我的发现一一鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习了

方法，主要是识字的方法；日积月累一一引导学生积累好词佳句、

优秀段篇：口语交际一一与专联系，在双向互动中培养口语交

际能力；展示台一一给学生提供展示学习了所得的舞台。

三、教学目标：

1、让学生喜欢学习了汉字，有主动识字的愿望。本册共有250

个要求会认的字，200个要求会写的字，要相信学生能够用已经形

成的初步的识字能力来学习了这些生字，鼓励他们用自己喜欢的

方式识字。

2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导

学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅

读的兴趣。

3、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学

生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口

语交际能力。

4、继续养成讲普通话的习了惯。

5、积累自己喜欢的.好词佳句、诗歌、谚语等。

四、教学重、难点：

1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习了方法和情感、态

度、价值观的培养。

2、教学难点是：

（1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了

讨论书中的思考外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分

发表自己见解的机会。

2（）学生与别人能大胆、自信的交流。

3（）增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

五、突破重、难点措施