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教学难点：是能用线条表达情绪。
教学准备：各种绳子等资料。
教学过程：
一、导入
1、线条，可勾画物体的轮廓，又可描绘
它们的明暗和质感，还可表示作者的风格和情绪。
有的线短促而激烈，有的线条舒展而柔美，有的线
条粗犷而有力，有的线条轻柔而恬静……不同工具
画出的线条，给人的感觉不同，我们来试验一下吧。
2、今大我们就来学习怎样画变化的线条。
二、讲授新课
1、欣赏
欣赏书中的例图，了解线条的变化和特色，木（
炭笔线条松软，深浅明显且层次丰富，柔软的毛笔
画出的线条变化丰富；钢笔画的线条钢劲有力，富
有弹性，但深浅和粗细变化不大；铅笔也可画出
变化无常的美丽线条，非常丰富的层次，因此可
细腻刻画对象……）
2、线条不只可表示不同的对象，还可
表示自身的情绪，体现个人的性格特征。
3、线条还可表示质感，粗糙的、细腻的、
光滑的等质感都可通过不同的线条来表示。
4、用线条去表示对象时，需要注意它的轻重、
虚实和疏密变化。
5、用流畅的线条画速写，可表示运动着
的对象。
三、同学作业
试用富有变化的线条描绘一个形象，可使用
各种笔来完成，在作画过程中体验线条的变化。
四、课后拓展
1、收拾与整理，坚持室内清洁卫生。
2、还可用摆拼的方法完成线条的作品。
课题：闪光的名字
课时：1课时
教学目标：1、初步认识美术字。
2、能综合运用各种资料绘画或书写自身的名
字。
教学重点：将自身的名字写得足够大，并进行
装饰。
教学难点：选择与众不同的资料，将自身的名
字装饰得有特色。
教具准备：欣赏资料、范画、变体美术字。
学具准备：彩色纸、彩色笔、闪光资料包（装
纸、铝箔、闪光胶、闪光颜料等）胶水，双面胶等。
教学过程：
一、启发导入
同学们，老师和你们相处也有一段时间了，同
学们知道老师的名字吗？（同学反应，老师写出自
身名字）但是老师的名字就像一张画一样，你们相
信吗？请大家看一看。（出示老师名字的范图，请同
学欣赏讨论。
接下来，也请同学们讲一讲自身的名字好吗？
有什么特别含义，或哪个字较难写，也许我们今天
可以解决它。同学发表看法。
请同学看教材上的画面，读教材上的文字。
然后讨论“这节课要求我们做什么？”
教师小结：名字是一个人的身份标志、记号，
随同着同学们的一生，同学们在读书工作中都要用
到它，既然它那么重要，可是有些同学又不珍惜它，
经常写得很难看，甚至写错了，这是很不应该的。
这一节课同学们就来帮你的“小伙伴”名字“穿衣
戴帽”，让它变得漂漂亮亮的、金光闪闪的。“闪光
的名字”板（书课题
二、引导表示
1、引导同学表示自身的名字
(1)美术字欣赏。
引导同学欣赏一些书写自由而且夸张变形的
美术字作品。
示范。边示范边提醒同学要将字写得大一些，
这样画面就会很丰满，笔画要粗，这样容易装饰。
根据资料装饰名字，可以在轮廓线内涂满胶水，然
后撒上细碎的闪光资料或其他资料。
(2)同学考虑，然后交流：
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