第六单元《三位数加减三位数》大单元设计（教学设计）-2024-2025学年二年级下册数学冀教版.docx

第六单元《三位数加减三位数》大单元设计（教学设计）-2024-2025学年二年级下册数学冀教版

授课内容

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授课时间

设计意图

嘿，同学们，今天我们要来探索一下《三位数加减三位数》这个有趣的数学世界！??作为你们的老师，我希望通过这个大单元的设计，让大家在轻松愉快的氛围中掌握三位数加减法。我们将会结合课本内容，通过一系列生动有趣的活动，让数学变得既简单又好玩！????让我们一起加油吧！????

核心素养目标

1.培养学生数的感悟能力，通过操作和计算，让学生感知三位数加减法的内在规律。

2.培养学生解决问题的能力，通过实际问题解决，让学生学会运用所学知识解决生活中的数学问题。

3.增强学生的逻辑思维和抽象思维能力，通过逐步深入的学习，提高学生的数学思维品质。

4.培养学生的合作与交流能力，通过小组讨论和合作，让学生学会与他人共同学习，分享解题思路。

重点难点及解决办法

重点：1.理解和掌握三位数加减法的计算法则。

2.能正确进行三位数加减三位数的计算。

难点：1.理解进位和退位的概念，并准确应用。

2.在复杂的计算中保持数位的对齐和顺序。

解决办法：

-对于重点，通过直观教具如计数棒、算盘等，让学生动手操作，直观感受数的组合和拆分。

-针对难点，设计一系列循序渐进的练习题，逐步引导学生理解进位和退位的原理，并通过反复练习强化这一技能。

-突破策略包括：小组合作解决难题，让学生在交流中互相启发；设计变式练习，提高学生灵活运用知识的能力。

教学资源

-软硬件资源：计数棒、算盘、数字卡片、白板、投影仪

-课程平台：学校内部数学教学平台

-信息化资源：电子白板教学软件、在线数学游戏、动画演示视频

-教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏化教学活动

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们还记得我们在学习两位数加减法时，是如何进行计算的？

2.学生回答：将相同数位对齐，从个位开始加减。

3.老师总结：非常好，今天我们要学习的是三位数加减三位数的计算方法，相信大家一定能够掌握。

二、新课讲授

1.老师展示：在黑板上写出两个三位数，如123和456，并提问：如果我们要计算123+456，应该怎么做？

2.学生回答：将相同数位对齐，从个位开始相加。

3.老师演示：在黑板上写下123+456的计算过程，并强调进位的概念。

4.老师提问：如果计算过程中出现了进位，我们应该如何处理？

5.学生回答：将进位的数加到下一位。

6.老师总结：没错，这就是三位数加法的计算方法。

1.老师展示：在黑板上写下两个三位数，如789和321，并提问：如果我们要计算789-321，应该怎么做？

2.学生回答：将相同数位对齐，从个位开始相减。

3.老师演示：在黑板上写下789-321的计算过程，并强调退位的概念。

4.老师提问：如果计算过程中出现了退位，我们应该如何处理？

5.学生回答：从高位借位。

6.老师总结：没错，这就是三位数减法的计算方法。

三、巩固练习

1.老师布置练习题：请同学们在练习本上完成以下计算：

??a.345+678

??b.890-456

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.老师请部分学生上台展示计算过程，并给予点评和指导。

四、课堂小结

1.老师提问：今天我们学习了什么内容？

2.学生回答：学习了三位数加减三位数的计算方法。

3.老师总结：非常好，希望大家能够熟练掌握三位数加减法的计算方法，并在日常生活中灵活运用。

五、布置作业

1.老师布置作业：请同学们完成课后练习题，巩固所学知识。

2.老师强调：课后作业是巩固知识的重要环节，希望大家认真完成。

六、课堂评价

1.老师评价：今天同学们表现非常棒，课堂气氛活跃，积极回答问题，希望大家继续保持。

2.学生评价：今天我们学习了三位数加减法的计算方法，感觉很有趣，也容易理解。

七、教学反思

1.老师反思：通过本节课的教学，我发现同学们对三位数加减法的计算方法掌握得较好，但在计算过程中，部分同学对进位和退位的处理还不够熟练。

2.改进措施：在今后的教学中，我将加强学生对进位和退位概念的理解，通过更多样化的练习，提高学生的计算能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事中的加减法》：通过阅读数学故事，让学生在故事情境中理解加减法的实际应用。

-《生活中的数学问题》：收集一些生活中的实际问题，如购物找零、计算家庭开支等，让学生运用所学知识解决实际问题。

-《趣味数学题集》：精选一些趣味数学题目，如智力题、谜题等，激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己设计一些三