毫米的认识（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册人教版.docx

毫米的认识（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

毫米的认识（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册人教版

设计意图

本节课旨在帮助学生认识毫米这一长度单位，通过实际操作和直观演示，让学生理解毫米与厘米、米之间的换算关系，培养计量意识和空间观念。通过联系生活实际，激发学生的学习兴趣，提高学生运用数学知识解决简单问题的能力。

核心素养目标

培养学生数感，通过毫米的认识，使学生能够感知长度单位的相对大小，建立长度单位的直观概念。发展学生的空间观念，通过实际操作，让学生理解长度单位在空间中的具体应用。提升学生的应用意识，学会运用毫米进行简单的测量和估算，解决实际问题。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解毫米的概念：学生需要明确毫米是长度单位，理解其与厘米、米的换算关系，能够准确识别毫米长度。

-实际应用：通过实际操作，如测量物体的长度，使学生能够运用毫米进行测量，并能够将毫米与其他长度单位进行转换。

2.教学难点

-毫米与厘米的区分：学生可能难以区分毫米和厘米，尤其是在视觉上，需要通过直观教具和实物操作来帮助学生理解。

-毫米测量的精确性：学生在使用毫米作为测量单位时，可能难以保证测量的精确性，需要通过多次练习和指导来提高。

-毫米换算的灵活性：学生可能对毫米与其他长度单位之间的换算感到困难，需要通过具体的例子和练习来增强换算能力。

教学资源准备

1.教材：人教版三年级上册数学课本，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备毫米尺、厘米尺、米尺等实物教具，以及与长度单位相关的图片和图表。

3.实验器材：准备各种长度不一的物体，用于学生实际测量练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够自由操作和交流。

教学过程

一、导入新课

（1）师：同学们，你们在生活中见过哪些长度单位呢？

（2）生：厘米、米、千米。

（3）师：今天我们要学习一个新的长度单位——毫米，一起来认识一下它吧。

二、探究新知

1.认识毫米

（1）师：毫米是长度单位，它是怎样与厘米、米相联系的？

（2）师：出示毫米尺，让学生观察，引导他们发现毫米的长度特点。

（3）师：引导学生用语言描述毫米的长度，如“毫米比厘米小，比米小。”

2.毫米与厘米的换算

（1）师：那么，毫米和厘米之间怎样换算呢？

（2）师：出示厘米尺和毫米尺，让学生进行实际操作，找出两者之间的关系。

（3）师：引导学生发现1厘米等于10毫米，进行换算练习。

3.毫米的应用

（1）师：那么，我们怎样运用毫米进行测量呢？

（2）师：出示各种长度不一的物体，让学生用毫米尺进行测量。

（3）师：引导学生观察测量结果，发现毫米在实际测量中的应用。

三、巩固练习

1.完成课本中的练习题，巩固所学知识。

2.让学生用毫米尺测量自己的身高、桌子的长度等，实际应用所学知识。

四、课堂小结

1.师引导学生回顾本节课所学内容，总结毫米的认识、换算和应用。

2.师强调本节课的重点和难点，提醒学生在日常生活中注意长度单位的运用。

五、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.让家长协助学生用毫米尺测量家中物品的长度，记录下来，下节课分享。

六、教学反思

本节课通过实际操作、观察、讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中认识毫米，理解毫米与厘米、米的换算关系，并能运用毫米进行简单的测量。在教学过程中，我注重以下方面：

1.注重学生的动手操作能力，通过实际操作让学生掌握毫米的长度特点。

2.强调学生在生活中的实际应用，让学生学会运用毫米进行测量。

3.注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予个别指导。

知识点梳理

1.长度单位的认识

-了解常用的长度单位：厘米、米、千米。

-理解不同长度单位之间的换算关系。

2.毫米的定义和特征

-毫米是长度单位，是厘米的千分之一。

-毫米通常用于测量较小的物体或长度。

3.毫米与厘米的换算

-1厘米=10毫米。

-通过换算，能够将毫米转换为厘米，或将厘米转换为毫米。

4.毫米尺的使用

-了解毫米尺的结构和刻度。

-学习如何使用毫米尺进行测量，包括读取刻度和记录测量结果。

5.毫米测量的应用

-实际操作中如何运用毫米进行测量。

-在生活中，如衣物尺寸、物品厚度等方面的应用。

6.毫米与其他长度单位的转换

-学习将毫米转换为米和千米。

-了解不同长度单位在实际生活中的应用场景。

7.长度单位的实际应用

-通过实际案例，让学生理解长度单位在实际生活中的重要性。

-培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

8.长度单位的教学方法

-使用直观