《创作亚洲运动会宣传曲的歌词》教案-2024-2025学年仁爱科普版（2024）初中地理七年级下册.docx

《创作亚洲运动会宣传曲的歌词》教案-2024-2025学年仁爱科普版（2024）初中地理七年级下册

教学背景

地理学科不仅是知识的传授，更是培养学生综合素养的重要途径。在初中地理教学中，项目式学习作为一种创新的教学方式，能够有效激发学生的学习兴趣，提升学生的综合能力。《创作亚洲运动会宣传曲的歌词》这一项目学习，基于仁爱科普版（2024）初中地理七年级下册单元一《认识我们所在的大洲》。此前，学生已对亚洲的地理位置、地形、气候、河流等自然地理特征以及民族、文化、经济等人文地理特征有了一定的了解。在此基础上，通过创作亚洲运动会宣传曲歌词这一实践活动，旨在让学生将所学地理知识与实际创作相结合，深化对亚洲地理特征的理解，同时提升学生的语言表达能力、创新思维能力以及团队协作能力，培养学生的地理学科核心素养。

核心素养教学目标

人地协调观：通过深入分析亚洲不同地区地理环境与人类活动的紧密关系，例如亚洲东部沿海地区凭借丰富的海洋资源大力发展海洋经济，使学生牢固树立正确的人地协调观念。深刻理解地理环境对人类活动的深远影响以及人类活动对地理环境的反作用，并且能够在歌词创作中充分体现对这种和谐关系的深入思考。

综合思维：积极引导学生全面综合考虑亚洲的自然地理要素，包括地形、气候、河流等，以及人文地理要素，如民族、文化、经济等。在创作关于亚洲不同地区特色的歌词时，能够将当地独特的自然景观与丰富多彩的人文风情巧妙融合，从而有效培养学生从多个角度分析问题、解决问题的综合思维能力。

区域认知：助力学生深入细致地认识亚洲不同区域显著的地理特征差异，像西亚地区干旱的气候条件与丰富的石油资源，东南亚独特的热带风光与特色农业。使学生能够准确无误地识别不同区域，并在歌词创作中生动形象地展现出对不同区域独特性的深刻理解与精彩描绘。

地理实践力：通过亲自参与歌词创作这一实践活动，让学生学会运用所学地理知识，从地理视角对亚洲的自然与人文特色进行观察、分析和创作。在实践过程中，提高学生收集和整理地理信息的能力，培养学生的创新意识和实际动手操作能力，切实增强学生的地理实践力。

教学重难点

教学重点：深入理解亚洲的自然地理特征，包括复杂多样的地形、复杂多变的气候、纵横交错的河流等，以及人文地理特征，如多元的民族文化、各具特色的经济发展等，并能够将这些丰富的特征巧妙、自然地融入到歌词创作中。熟练掌握歌词创作的基本技巧，例如押韵的运用，使歌词读起来朗朗上口；合理把握节奏，增强歌词的韵律感；明确主题表达，确保歌词紧密围绕亚洲运动会，突出亚洲的特色和运动会的拼搏、团结等精神，使创作的歌词既具有深厚的地理内涵又富有强烈的艺术感染力。

教学难点：如何引导学生在有限的歌词篇幅内，精准、全面且富有创意地体现亚洲丰富多样的地理特征，避免出现特征描述单一、不准确或缺乏深度的问题。怎样帮助学生巧妙运用歌词创作技巧，使歌词在符合音乐韵律要求的同时，又能完美传达地理信息，实现地理知识与音乐艺术的有机融合，避免出现两者脱节或生硬拼凑的现象。如何激发学生的创新思维，让学生突破常规思维模式，创作出具有独特视角、新颖内容和鲜明个性的亚洲运动会宣传曲歌词，避免歌词内容千篇一律、缺乏新意。

教学准备

多媒体课件，包括亚洲地理相关的高清图片、精彩视频（如亚洲各地的自然风光、人文景观、亚洲运动会的精彩瞬间等）、优秀的亚洲运动会宣传曲音频及歌词文档等。

亚洲空白地图、彩色粉笔、黑板擦等教学工具。

为学生准备纸张、彩笔等用于记录和创作的文具。

将学生分成若干小组，每组4-6人，提前确定小组组长，负责组织小组讨论和汇报等工作。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课程导入

播放一段精彩的亚洲运动会开幕式视频，视频中展现亚洲各国运动员入场的场景以及具有亚洲特色的表演。播放结束后，提问学生：“在刚才的视频中，大家看到了来自亚洲不同国家的运动员，感受到了亚洲丰富多样的文化。那大家有没有想过，如果要为亚洲运动会创作一首宣传曲的歌词，你会从哪些方面来展现亚洲的魅力呢？”

认真观看视频，积极思考教师提出的问题，在座位上自由发言，表达自己初步的想法，如从亚洲的美丽风景、独特文化、各国运动员的拼搏精神等方面展现亚洲魅力。

通过播放精彩的视频，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和创作热情。以问题引导学生思考，自然地引出本节课的主题——创作亚洲运动会宣传曲的歌词，让学生对本节课的学习任务有初步的认识。

知识回顾

引导学生回顾教材中关于亚洲的自然地理知识，如提问学生亚洲的主要地形区（喜马拉雅山脉、青藏高原、西西伯利亚平原等），并请一位同学到黑板前，在亚洲空白地图上指出这些地形区的位置。接着回顾亚洲的气候类型，通过展示亚洲气候图，提问学生不同气候类型的分布特点以及对当地人类活动的影响。在人文地理方面，组织学生分组讨论