4 整理书包（教学设计）苏教版一年级下册综合实践活动.docx

4整理书包（教学设计）苏教版一年级下册综合实践活动

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教学内容

苏教版一年级下册综合实践活动《整理书包》

1.学习整理书包的方法，提高生活自理能力；

2.认识书包的结构，学会分类整理书包中的物品；

3.培养良好的生活习惯，增强环保意识。

核心素养目标

1.培养学生生活自理能力，提高自我管理意识；

2.增强学生环保意识，学会分类回收，减少浪费；

3.培养学生细心观察、有序整理的习惯，提升学习效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生掌握书包的结构，能够识别不同功能区域。

2.学生学会按照物品类别整理书包，提高整理效率。

难点：

1.学生对物品分类的理解和应用。

2.学生在整理过程中保持书包的整洁和有序。

解决办法：

1.通过实物展示和互动游戏，帮助学生直观理解书包结构。

2.引导学生从实际生活出发，举例说明如何分类整理，如文具、书籍、衣物等。

3.设计实践环节，让学生分组合作，共同完成书包整理任务，教师巡回指导，及时纠正错误。

4.采用分层教学，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导和支持。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解书包结构及分类整理的重要性，结合图片和实物示范。

2.演示法：通过教师现场演示整理书包的过程，让学生直观学习。

3.讨论法：组织学生分组讨论，分享整理书包的经验和方法。

教学手段：

1.多媒体课件：展示书包结构图和整理步骤，增强视觉效果。

2.教学视频：播放整理书包的示范视频，让学生跟随学习。

3.实物操作：准备不同类别的物品，让学生动手实践，体验整理过程。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“同学们，你们的书包里都装有什么东西呢？”来引发学生的兴趣，鼓励他们分享自己的书包内容。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上学期的整理物品的经验，如如何整理书桌、如何整理书架。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解书包的结构，包括主袋、侧袋、前袋等，以及每个部分通常存放的物品。

-举例说明：教师通过展示自己的整理好的书包，向学生展示如何分类整理书本、文具和其他学习用品。

-互动探究：教师提出问题，如“为什么我们要整理书包？”引导学生思考整理书包的意义。

3.实践操作（约20分钟）

-学生活动：学生开始动手整理自己的书包，教师巡视指导，帮助学生识别和分类物品。

-教师指导：教师针对学生在整理过程中遇到的问题，如如何区分不同类型的书籍，如何合理使用空间等，进行个别指导。

4.小组合作（约15分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组负责一个书包的整理。

-小组讨论：每组讨论如何高效地整理书包，并分享整理技巧。

-小组展示：每组派代表展示他们的整理成果，其他小组给予评价和建议。

5.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的清单，对书包进行再次整理，确保物品分类正确、书包整洁。

-教师指导：教师巡回检查，确保学生理解并正确应用了整理方法。

6.总结反思（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的重点，强调整理书包的重要性，以及如何保持书包的整洁。

-学生反思：学生分享整理书包的感受，以及在学习过程中遇到的困难和解决方法。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：要求学生在课后整理自己的书包，并记录整理过程中的心得体会。

8.教学延伸（约5分钟）

-教师提出问题：如何将整理书包的方法应用到其他生活场景中？

-学生讨论：学生讨论如何将整理书包的习惯应用到整理房间、书桌等场景。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，提高学生的生活自理能力和环保意识。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《小学生整理收纳手册》：这本书为小学生提供了详细的整理收纳技巧，包括如何整理书包、书桌、房间等，适合学生和家长阅读。

-《环保小卫士》：通过有趣的故事，向学生介绍环保知识，包括如何正确分类垃圾，如何减少浪费，培养学生的环保意识。

2.课后自主学习和探究

-学生可以尝试制定自己的整理计划，如每日整理清单，记录每天整理书包的过程和成果。

-鼓励学生在家中尝试整理其他物品，如玩具、衣物等，并将整理方法记录下来，与同学分享。

-学生可以调查了解不同国家和地区的收纳整理文化，比较其异同，撰写调查报告。

-开展“环保小行动”活动，鼓励学生在家庭和学校中实施环保行动，如节约用水、减少一次性用品使用等。

-学生可以收集和整理关于环保的图片、标语等，制作成海报或宣传册，在校园内进行展示，提高环保意识。

3.家校合作

-教师可以与家长沟通，共同关注学生的整理收纳习惯，提供家庭环境支持，如设置专门的整理区域、提供整