用图形进行编码（教学设计）2024-2025学年四年级上册信息技术苏科版.docx

用图形进行编码（教学设计）2024-2025学年四年级上册信息技术苏科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

用图形进行编码（教学设计）2024-2025学年四年级上册信息技术苏科版

设计意图

亲爱的同学们，今天我们要一起探索信息技术中的奇妙世界——“用图形进行编码”。这节课，我要带领你们通过有趣的图形，学习如何将信息转换成计算机能理解的语言。想象一下，我们就像小小侦探，用图形破解信息的奥秘！准备好了吗？让我们一起踏上这趟奇妙的学习之旅吧！????

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，他们能够熟练使用鼠标和键盘，对计算机的基本操作有一定的了解。在之前的课程中，他们学习了文字输入、简单的图片编辑以及网络浏览等基本技能。这些基础知识为今天学习图形编码奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新知识。在学习风格上，大部分学生偏好通过直观的图形和互动操作来学习，这有助于他们更好地理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习图形编码的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解图形与编码之间的对应关系；二是掌握不同的编码方式，如二进制编码、ASCII编码等；三是将编码应用于实际问题的解决。针对这些挑战，教师需要通过多种教学方法和手段帮助学生克服。

教学资源

-软件资源：图形编码软件（如Scratch、Tynker等），文字处理软件（如MicrosoftWord），演示软件（如PowerPoint）

-硬件资源：计算机设备，投影仪，电子白板

-课程平台：学校信息技术教学平台，在线编码学习平台

-信息化资源：图形编码相关的教学视频，编码原理介绍PPT，图形编码案例库

-教学手段：实物教具（如二进制编码卡片），互动游戏，小组讨论活动

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图形编码的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有注意到，我们日常生活中的信息都是如何被保存和传输的呢？”

展示一些日常生活中的二维码、条形码图片或视频片段，让学生初步感受图形编码的魅力或特点。

接着，我会说：“今天，我们就来揭开这个神秘的面纱，探索一下图形编码的奥秘。”从而为接下来的学习打下基础。

2.图形编码基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图形编码的基本概念、组成部分和原理。

过程：

我首先会讲解图形编码的定义，包括其主要组成元素或结构，比如点、线、颜色等。

然后，我会使用图表或示意图详细介绍图形编码的组成部分或功能，比如编码区域、信息区域等。

接着，我会通过实际应用案例，如二维码在购物支付、商品追溯等方面的应用，让学生更好地理解图形编码的实际应用或作用。

3.图形编码案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图形编码的特性和重要性。

过程：

我选择了几个典型的图形编码案例进行分析，如二维码、条形码等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解图形编码的多样性或复杂性。

在案例分析过程中，我会引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用图形编码解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组选择一个与图形编码相关的主题进行深入讨论，如“如何设计更高效的二维码”或“图形编码在环保领域的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。每个小组成员都有机会发言，提出自己的观点和想法。

最后，每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图形编码的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

我会在每个展示结束后，对学生的表现进行点评，强调他们的优点和需要改进的地方。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图形编码的重要性和意义。

过程：

我简要回顾本节课的学习内容，包括图形编码的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调图形编码在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图形编码。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于图形编码的短文或报告，以巩固学习效果。作业可以是关于他们小组讨论主题的进一步研究，也可以是他们对图形编码在实际应用中的创意设计。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《计算机科学入门》：