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初中定语从句详解及例句分析

一、教案取材出处

教材：《英语》（人教版）初中英语

网络资源：百度搜索“初中定语从句详解及例句分析”

二、教案教学目标

知识目标：学生能够掌握定语从句的概念、种类、引导词和基本结构。

技能目标：学生能够正确运用定语从句进行句子改写，提高英语写作能力。

情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习的能力。

三、教学重点难点

章节内容

教学重点

教学难点

定语从句的概念

了解定语从句的定义和作用

区分定语从句与其它从句

定语从句的种类

掌握关系代词和关系副词的用法

理解关系代词和关系副词的指代关系

定语从句的引导词

掌握关系代词和关系副词的引导词

区分关系代词和关系副词的引导词

定语从句的基本结构

掌握定语从句的基本结构

构建正确的定语从句句子

例句分析

分析例句中的定语从句结构

运用定语从句进行句子改写

实践应用

练习运用定语从句进行句子改写

灵活运用定语从句进行写作

教学重点：了解定语从句的概念、种类、引导词和基本结构，掌握关系代词和关系副词的用法。

教学难点：区分定语从句与其它从句，理解关系代词和关系副词的指代关系，构建正确的定语从句句子，灵活运用定语从句进行写作。

通过本节课的学习，学生将能够掌握定语从句的基本知识和应用技巧，为今后的英语学习打下坚实的基础。

四、教案教学方法

案例分析法：通过分析具体的定语从句例句，引导学生理解定语从句的结构和用法。

互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题，共同解决问题。

实践操作法：通过实际练习，让学生在操作中掌握定语从句的运用。

比较分析法：对比不同类型的定语从句，帮助学生理解其异同。

五、教案教学过程

导入新课

教师展示一些包含定语从句的句子，让学生尝试找出其中的定语从句。

提问：什么是定语从句？它在句子中的作用是什么？

讲解定语从句的概念和种类

教师讲解定语从句的定义和作用，并举例说明。

使用表格展示关系代词和关系副词的用法：

关系代词

用法

例子

who

指代人

Theman(who)Isawyesterdayismyuncle.

which

指代物

Thebook(which)yougavemeisveryinteresting.

where

指地点

Theplace(where)wemetlasttimeismyhometown.

when

指时间

Thetime(when)wewillhavethepartyisstillunknown.

分析定语从句的引导词

教师讲解关系代词和关系副词的引导词，并举例说明。

学生练习：根据提供的句子，选择合适的关系代词或关系副词填空。

实践操作

教师提供一些句子，让学生进行定语从句的改写练习。

学生练习：将简单句改写为含有定语从句的复合句。

互动讨论

教师提出一些问题，如“为什么定语从句的位置可以灵活变动？”等，引导学生进行讨论。

学生分组讨论，分享各自的观点和发觉。

例句分析

教师展示一些包含复杂定语从句的例句，让学生分析其结构和用法。

学生练习：分析例句中的定语从句结构，并尝试进行改写。

教师总结本节课的学习内容，强调定语从句的重要性和运用方法。

布置作业：让学生收集一些含有定语从句的句子，并进行分析。

六、教案教材分析

本教案以《英语》（人教版）初中英语教材为基础，结合网络资源，旨在帮助学生掌握定语从句的基本知识和应用技巧。教材内容丰富，例句典型，能够满足不同层次学生的学习需求。通过案例分析法、互动式教学、实践操作法和比较分析法，本教案能够帮助学生深入理解定语从句的结构和用法，提高英语写作能力。

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生对定语从句的理解和应用能力。以下为具体的作业设计：

句子改写练习

操作步骤：

教师提供一系列简单句，要求学生将这些句子改写为含有定语从句的复合句。

学生独立完成练习，然后进行小组讨论，互相检查和纠正。

教师随机抽取几组学生的改写句子进行展示和点评。

具体话术：

“同学们，请根据以下句子改写，加入定语从句，看谁能够做到既准确又简洁。”

“现在请各小组互相检查，保证每位同学的改写都是正确的。”

定语从句填空题

操作步骤：

教师提供一些含有空格的句子，要求学生填入适当的关系代词或关系副词。

学生独立完成练习，然后提交作业。

教师收集作业，进行批改和讲解。

具体话术：

“请大家在作业纸上完成这些填空题，注意使用正确的关系代词或关系副词。”

“完成作业后，我们将一起检查答案，保证大家对定语从句的用法有了更深的理解。”

定语从句创作

操作步骤：

教师给出一个主题，要求学生创作一段包含至少三个定语从句的短文。

学生独立完成创作，然后进行全班展示。

教师对学生的创作进行点评，鼓励创意。

具体话术：

“现在，请