2024-2025学年高中英语 Module 3 Foreign Food Section Ⅴ Guided Writing（教师用书）教学实录 外研版选修8.docx

2024-2025学年高中英语Module3ForeignFoodSectionⅤGuidedWriting（教师用书）教学实录外研版选修8

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中英语Module3ForeignFoodSectionⅤGuidedWriting（教师用书）教学实录外研版选修8

课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年高中英语Module3ForeignFoodSectionⅤGuidedWriting（教师用书）教学实录

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年10月15日星期二第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，通过学习外国食物文化，增强对多元文化的理解和尊重。

2.提升学生的语言运用能力，通过写作练习，提高英语写作的准确性和流畅性。

3.增强学生的批判性思维，鼓励学生在描述食物时提出个人观点，并进行合理的论证。

4.培养学生的自主学习能力，通过自主收集资料和写作，提高信息检索和整合能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解和掌握外国食物文化的描述技巧，能够运用适当的词汇和句型来描述不同国家的特色食物。

②提高学生的写作能力，使其能够撰写一篇结构完整、内容丰富、语言得体的英语短文。

③培养学生通过比较和对比的方法，分析不同文化的食物差异，从而加深对文化差异的认识。

2.教学难点，

①学生在描述食物时，如何运用恰当的形容词和副词来表达食物的口感、外观和味道。

②如何帮助学生克服语言表达中的语法错误，特别是在复合句和虚拟语气方面的运用。

③引导学生进行创造性写作，鼓励他们提出独特的观点，并在文章中加以阐述。

④帮助学生提高对文化差异的敏感度，让他们在描述食物的同时，能够体现出文化背景的多样性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有外研版选修8教材，特别是Module3ForeignFoodSectionⅤ的相关内容。

2.辅助材料：准备与外国食物相关的图片、食物制作视频以及世界地图，以帮助学生直观理解不同国家的食物文化。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和学生的写作成果。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作写作。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用PPT展示不同国家的特色食物图片，引导学生观察并讨论这些食物的特点。

2.学生分享自己对各国食物的了解，激发他们对外国食物文化的兴趣。

二、新课导入（10分钟）

1.老师简要介绍本节课的学习目标，即了解外国食物文化，提高英语写作能力。

2.学生阅读教材Module3ForeignFoodSectionⅤ，初步了解外国食物文化的背景知识。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师引导学生分析课文结构，找出文章的主题句和关键句。

2.学生分组讨论，总结课文主旨内容，包括外国食物的特点、文化背景以及与我国食物文化的异同。

3.各小组派代表分享讨论成果，老师点评并总结。

四、重点词汇和句型讲解（15分钟）

1.老师针对课文中的重点词汇和句型进行讲解，如“distinctivefeatures”、“culturalbackground”等。

2.学生跟读并模仿，加深对词汇和句型的理解。

五、写作技巧指导（15分钟）

1.老师结合课文内容，讲解如何运用恰当的词汇和句型描述食物的特点。

2.学生根据所学内容，尝试用英语描述一种自己熟悉的食物，并注意运用所学词汇和句型。

六、小组合作写作（20分钟）

1.学生分组，每组选择一种外国食物，运用所学知识进行写作。

2.老师巡视指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。

七、展示与评价（15分钟）

1.各小组展示自己的写作成果，其他学生进行评价。

2.老师点评各小组的写作，指出优点和不足，并提出改进建议。

八、总结与拓展（5分钟）

1.老师对本节课的学习内容进行总结，强调外国食物文化的特点及写作技巧。

2.学生分享自己在学习过程中的收获，并提出对下一节课的期待。

九、布置作业（5分钟）

1.学生根据所学内容，撰写一篇关于自己家乡特色食物的英语短文。

2.作业要求：结构完整、内容丰富、语言得体，字数不少于100字。

学生学习效果

学生学习效果

1.语言能力提升：

学生通过本节课的学习，对英语词汇和句型的运用能力有了显著提升。特别是在描述食物特点、文化背景等方面，学生能够运用正确的语法和丰富的词汇来表达自己的观点。例如，学生在描述食物的口感、外观和味道时，能够使用诸如s