1.2.1 学习使用显微镜 教学设计-2024-2025学年人教版生物七年级上册.docx

1.2.1学习使用显微镜教学设计-2024-2025学年人教版生物七年级上册

课题：

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班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课将围绕人教版生物七年级上册“1.2.1学习使用显微镜”进行教学设计。内容主要包括显微镜的结构、使用方法、观察技巧等，旨在使学生掌握显微镜的基本操作，为后续生物学实验打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生观察、分析、实验等生物学核心素养。学生通过学习显微镜的使用，提高观察能力，学会从细节中获取信息；通过实验操作，培养动手能力和科学探究精神；同时，通过团队合作，增强沟通协作意识，培养科学态度和社会责任感。

三、学情分析

本节课针对七年级学生，这一阶段的学生正处于从小学到初中的过渡期，他们对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较高，但同时也表现出以下特点：

1.学生层次：学生个体差异较大，部分学生具备一定的生物基础知识，对显微镜有一定了解；而另一部分学生对显微镜较为陌生，需要从零开始学习。

2.知识基础：学生在小学阶段接触过简单的生物学知识，但显微镜的使用和操作对他们来说较为陌生，需要教师在教学中进行引导和示范。

3.能力方面：学生在观察、分析、实验等方面的能力有限，需要教师在教学中逐步培养。部分学生动手能力较强，能够较快掌握显微镜的使用方法；而部分学生动手能力较弱，需要更多耐心和指导。

4.素质方面：学生在合作意识、沟通能力、科学态度等方面有待提高。通过显微镜实验，教师可以引导学生学会与他人合作，培养良好的沟通能力，树立严谨的科学态度。

5.行为习惯：学生在课堂上表现各异，有的学生认真听讲，积极参与；有的学生注意力不集中，容易分心。教师在教学中要关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习态度。

6.对课程学习的影响：鉴于学生的个体差异和特点，教师在教学过程中需根据实际情况调整教学方法，关注不同层次学生的学习需求，确保每位学生都能在课堂上有所收获。

四、教学资源

-软硬件资源：显微镜、显微镜专用载物台、显微镜目镜、物镜、显微镜照明设备、显微镜擦拭布、显微镜镜头清洁纸、生物样本玻片。

-课程平台：学校生物实验室、生物教学专用教室。

-信息化资源：生物教学课件、显微镜使用操作视频、生物实验操作步骤图解。

-教学手段：实物演示、小组合作学习、课堂讨论、实验操作指导。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道什么是显微镜吗？它在生物学研究中有什么作用？

2.学生回答，老师总结：显微镜是一种用于观察微小物体的仪器，在生物学研究中发挥着重要作用，可以帮助我们观察细胞、微生物等微观世界。

二、显微镜的结构和功能

1.老师展示显微镜实物，引导学生观察其结构：目镜、物镜、载物台、调焦旋钮等。

2.学生观察并提问，老师解答显微镜各部分的功能，如：目镜放大物镜中的图像，物镜放大样本，调焦旋钮调节清晰度等。

三、显微镜的使用方法

1.老师讲解显微镜使用步骤：首先，将显微镜放置在平稳的桌面上；其次，安装好物镜和目镜；再次，调整光源；最后，放置样本并调焦观察。

2.学生跟随老师操作，老师逐一指导，确保每位学生都能掌握操作方法。

四、显微镜实验

1.老师介绍实验目的：通过显微镜观察洋葱鳞片叶细胞、口腔上皮细胞等样本，了解细胞的基本结构。

2.学生分组进行实验，每组选取一个样本，按照操作步骤进行观察。

3.学生观察过程中，老师巡视指导，解答学生疑问。

五、实验观察与分析

1.老师引导学生观察洋葱鳞片叶细胞和口腔上皮细胞的形态、大小、细胞核等特征。

2.学生描述观察到的细胞结构，老师总结并强调重点：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。

3.老师引导学生分析细胞的结构特点，如：细胞壁保护细胞，细胞膜控制物质进出，细胞质是生命活动的场所，细胞核储存遗传信息等。

六、课堂讨论

1.老师提出问题：显微镜在生物学研究中有哪些应用？举例说明。

2.学生分组讨论，各小组派代表分享讨论成果。

3.老师点评并总结：显微镜在生物学研究中应用广泛，如：观察细胞、微生物、生物组织等，有助于我们了解生命现象和规律。

七、课堂小结

1.老师回顾本节课所学内容：显微镜的结构、使用方法、实验观察与分析等。

2.学生总结：我学会了使用显微镜观察样本，了解了细胞的基本结构。

八、作业布置

1.老师布置作业：回家后，用显微镜观察家中植物的叶片，记录观察到的细胞结构。

2.学生认真听讲，做好笔记，明确作业要求。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-生物显微镜的历史与发展：介绍显微镜的发明历程，从早期简单的放大镜到现代电子显微镜的发展，以及不同类型显微镜的特点和应用。

-显微镜下的生物世界：展示不同生物在显微镜下的图像，如细菌、病毒、植物细