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教学实践JiaoxueShijian

基于翻转课堂的高职数学教育改革研究

张向辉张青吴怡秦丽

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摘要历史上每一次重大的数学教育改革无不关涉到数学教育价值的建构与抉择数学教育的能力价值与

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知识价值实用价值与训练价值一直在嬗变之中在世纪人工智能移动互联网及大数据技术已经融

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入数学教育的过程中以翻转课堂为引领强化了数学教育的价值取向为此本文结合数学教育的价值取

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向分析翻转课堂在高职数学教育中的应用指向提出科学的改革思路以期提升数学教育教学质量促进学

生健康全面地发展.

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关键词翻转课堂高职数学教育改革

伴随信息技术的健康发展，数学教学模式也在发生多具体来讲，现代教育视域下的数学教育价值取向，应包

方面的变革。翻转课堂的普及及兴起，为数学教育括实用性及发展性两方面的内容。首先是实用性。一方

改革带来了新的方向及引领。翻转课堂是一种颠覆传统的面，有些国家普遍强调数学教育应以问题解决、理论应用为

教学范式、模式及体系的重要模式，能够延伸课堂教学维中心，我国数学教育要想接轨国际教育，就需要强调数学教

度，突出学生主体地位，提高高职学生的数学能力、素质，育的实用价值。另一方面，我国古代数学在教育及发展

以及知识培育的质量和效率；能够从技术应用的维度出发，中，普遍强调数学教育的实用性，并以此作为数学发展的重

推进大数据技术、人工智能技术、区块链技术在高职数学教要前提。所以从古至今，数学教育都应以应用性为切入

育中的应用，提高现代教育的信息化、数字化水平。然点，突出数学教育的实用价值，提升高职教育的实效性及有

而，为了更好地发挥翻转课堂的作用，提高高职数学教育改效性。同时，以实用价值为导向，促进数学教育改革，不

革的实效性，教师应明确数学教育的价值取向。仅能拓宽数学教育的维度，还能契合职业教育的本质要求，

从应用性、实践性、创新性等维度，统筹数学、语文等学

现代教育视域下高职数学教育的价值取向

科，使其拥有职业教育的特征及特点。其次是发展性。数

数学教育有多重价值，在高职教育的维度下，教师应选学教育有助于提升人类思维的理性化程度，也有利于发展人

择怎样的数学教育价值，培养及教育学生？是按照普通高类的非理性理念，如态度、情感及价值观念。高职院校应

等教育那般，强调结构化、抽象化的数学教育，还是以实把握住数学的根本特点及本质特征，在全面提升学生证明能

用、应用及问题为导向，强调数学教育的适用性？根据力、数学技能等前提下，促进学生态度、素质、情感的统一

２０２２年版新课标的要求，数学教育应在学生发展与知识传及发展。

授的前提下，注重对学生态度、情感等非理性要素的培养，此外，在现代教育理念下，培育全面发展的优秀人才，

要突出数学在社会生产、社会生活中的实用价值，要强调数