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2024/02

五育融合

家校共育视域下学生心理健康教育研究

○魏学天白银市平川区第四中学

【摘要】家校共育视域下学生心理健康教育逐渐受到重视，目前心理健康教育研究内容侧重关注学

生共性问题，缺乏个性化理论研究或教学实践，又因学校、家长、学生沟通不足，家校共育视

域下的心理健康教育难以形成合力。文章深入研究心理健康教育的现实意义，并提出采用

营造积极的学习生活环境、开展心理咨询服务、提升教师和家长心理健康素养等方法，促进

学生心理的健康发展。未来随着大数据和人工智能技术的应用与发展，心理健康教育将更

加注重数据分析和个性化指导，为学生提供更为精准的教育服务。

【关键词】家校共育；学生；心理健康教育；意义；策略

【中图分类号】G636【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2024）02—0029—04

开展家校共建心理健康教育课程是促进学生心理健康教育，帮助学生建立正确的人生观、

生身心健康发展的重要途径，也是实现学生适应价值观和世界观，提升学生心理素质，有助于学

社会环境多样性的主要方式。因此，家校共育的生适应复杂多变的社会环境。同时，心理健康教

心理健康教育要从学生现实的心理状态出发，注育有助于学生正确认识自己，理性处理与他人之

重发挥学生的主观能动性，让学生成为课程教学间的关系，提升交流能力，有助于培养学生的群

的主要参与者，使学生深入理解掌握心理健康教体意识。

育内容，进而提高学生的心理素质。但在我国的2.有助于促进学生心理健康。家校共育视域

教学环境下，有效开展学生心理健康教育需要教下学生心理健康教育，有助于促进学生心理健康

师和家长克服潜在的教学困难，设计灵活多变的发展。学生正处于身心健康发展的关键时期，同

教学方式，学习科学的心理健康教育方法，从而时学生面临着学业压力、心理情感、人际关系等

提升中小学心理健康教育质量。多方面问题，这些问题会影响学生的心理健康。

一、家校共育视域下学生心理健康教育的意义家校共建心理健康教育，使学生正确认识生活，

1.有助于促进学生全面发展。家校共育视域采用合理的方式解决生活问题。同时，家校共建

下中小学心理健康教育模式，有助于促进学生全心理健康教育帮助学生深入了解自己的心理状

面发展。复杂多元的社会环境影响着学生思维态，及时发现心理不足，并在家长和教师指导下

方式、生活习惯和学生心理。而家校合力开展学采用正确的方法解决心理问题。

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3.有助于提高家校共育效果。提高家校共育责任，促进学生心理健康发展，让学生心理健康

效果是家校共育视域下构建学生心理健康教育教育有序进行。学校负责对学生开展专业心理

的重要体现。家校共育教学是教师教学的重要健康教育、设计多样化教学活动、设立心理健康

教学方式，利于教师和家长全面掌握学生学习和咨询室、加强教师心理健康教育培训、提供家长

生活状态，进而对学生开展适当的心理健康教心理健康指导等，为学生提供心理教育支持和帮

育，促进学生心理健康发展。如当学生和他人发助。家庭负责营造和谐的家庭氛围，父母多与子

生争执时，家长和教师在了解事情原委后，可为女沟通交流，关注子女情感需求，给予子女充分