人机协同时代的语文教育：从技术赋能到深度变革.pdfVIP

编者按

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当前，人类社会正快速迈进数字时代，数字技术的迭代发展驱动数字化新理念、新业态、新

模式全面融入人类生产生活的各个领域和全过程，也为教育形态重塑和创新发展带来新机

遇。“教育向何处去”成为世界关注的时代命题。数字教育公平、包容、开放、共享等优势，为解

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答教育如何更好地服务现代化、更好地成就人的全面发展提供了全新路径。面对时代要求，深

入落实国家《基础教育课程教学改革深化行动方案》《教师数字素养》等文件要求，语文教育必

须开辟数字化新赛道，在技术赋能的基础上寻找课程改革的突破口。为此，本期组织了几篇文

章深入探讨相关问题。

济南幼儿师范高等专科学校林志芳、张欣欣探讨了在人机协同时代，语文教育从技术赋能

到深度变革的发展方向；浙江省杭州市高教园小学冯琛莉介绍了自己以大数据可视化诊断为

核心的语文教改实验；吉林省教育学院孙世梅提出了小学语文教师数字素养提升的维度与建

议。希望这几篇文章能为一线语文教师进行数字化教学改革提供参考。

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8人机协同时代的语文教育：从技术赋能到深度变革

济南幼儿师范高等专科学校林志芳张欣欣

关关

注注【摘要】随着人工智能的迅速崛起，人机对话成为语言运用不可忽视的重要场景，语文教育

进入了人机协同时代。当前技术赋能语文教育常见的应用场景包括基于知识导出的解释性应用、

基于情境创设的具身性应用、基于人机交互的对话性应用、基于数据分析的诊断性应用。智能技

术背景下的语文教育的深度改革，仍需着力的方向是：聚焦语言精准运用，参与提示语建设工程；

增设人机对话学习模块，提升学生数字读写能力；开发数字化智能教材，促进教法深度改革；发挥

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学科育人优势，凸显价值理性的引领作用。

【关键词】人机协同；技术赋能；语文课程改革

近年来，人工智能的迅速崛起正将全球卷的重要场景，语文教育已然进入人机协同时代。在

入第四次教育技术革命的风暴中。当这样的背景下，我们既要积极探索技术赋能语文教

人工智能可以凭借智能算法获得自我学习能力并学的各种可能，更要深入思考学生智能素养的提升

参与到知识生产的过程中，这便意味着一种新的知对语文课程内容与教学方法变革的新要求，并在此

识创造生态已然产生。知识创造生态的改变必将基础上设想构建智能时代语文教育的新样态。

对教育的底层逻辑形成巨大冲击。作为语文教育

研究者，我们应该意识到，这场正在发生的教育变一、未来已来：语文教育进入人机协同时代

革对以语言运用为核心的语文课程提出了严峻的1.人机协同是智能时代教育的理想形态

挑战。随着各种各样生成式人工智能应用软件的人工智能被誉为是与印刷术、内燃机一样重要

开发与应用，人机对话日益成为语言运用不可忽视的发明。“对于教师、学者和研究人员，云计算带来

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的影响是难以描述的，我们生活的世界再次被永远教育的“独当之任”。

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改变了。”诚然，每一次技术进步都会推动教育的

变革，但是当人工智能参与知识的生产，人类就不二、技术赋能：智能技术在语文教学中的应用

再是知识生产的唯一主角