2024年五年级数学下册 2 折线统计图第二课时 复式折线统计图教学实录 苏教版.docxVIP

2024年五年级数学下册2折线统计图第二课时复式折线统计图教学实录苏教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以苏教版五年级数学下册第二课时“复式折线统计图”为教学内容，通过结合实际生活情境，引导学生理解复式折线统计图的特点，掌握绘制方法。通过小组合作、动手操作等活动，提高学生分析数据和解决问题的能力。同时，注重培养学生的合作意识和创新思维。

核心素养目标

1.培养学生运用统计图表分析数据的能力，提高数据解读和问题解决的核心素养。

2.增强学生合作学习意识，提升团队协作和沟通表达的核心素养。

3.培养学生观察生活、关注社会现象的敏感性，提高应用数学知识解决实际问题的核心素养。

学情分析

五年级学生在经过前期的数学学习后，已具备了一定的数据分析能力，能够理解和运用单式折线统计图。然而，对于复式折线统计图这一新概念，学生可能存在以下特点：

1.知识基础：学生对统计图表有一定的认识，但复式折线统计图的概念和绘制方法可能较为复杂，需要教师引导和示范。

2.能力水平：学生在绘制和解读统计图方面有一定的实践能力，但面对复式折线统计图时，可能需要更多的指导来理解多组数据的对比分析。

3.素质培养：学生在合作学习方面表现出积极的参与态度，但如何有效组织团队讨论、分工合作，以及如何表达自己的想法，是本节课需要关注的问题。

4.行为习惯：学生在课堂上能够认真听讲，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，需要教师适时引导。

5.学习影响：由于本节课涉及的数据分析和问题解决，学生的逻辑思维能力和创新意识将受到锻炼，同时，良好的学习习惯和团队合作精神对后续学习也将产生积极影响。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、白板、粉笔。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学资料和作业布置。

3.信息化资源：统计图表制作软件（如Excel）、相关教学视频、在线统计图制作工具。

4.教学手段：实物教具（如条形卡片）、小组合作学习材料、学生练习册。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过提问：“同学们，你们在生活中见过哪些统计图表？它们有什么作用？”来引导学生回忆和分享生活中的统计图表实例，激发学生对复式折线统计图的好奇心。

回顾旧知：教师简要回顾单式折线统计图的概念和绘制方法，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解复式折线统计图的特点，包括如何表示两组或多组数据的变化趋势，以及如何绘制和读取复式折线统计图。

举例说明：教师通过展示具体的复式折线统计图实例，讲解如何分析两组数据之间的关系，以及如何从图中获取信息。

互动探究：教师引导学生分组讨论，提出问题，如“如何比较两组数据的变化？”，“在哪些情况下复式折线统计图比单式折线统计图更有优势？”等，鼓励学生通过讨论和思考来探究知识。

3.绘制练习（约15分钟）

学生活动：学生根据教师提供的资料，尝试绘制简单的复式折线统计图，并标注数据点和趋势线。

教师指导：教师在学生绘制过程中巡视，对学生的绘制方法和数据解读进行个别指导，确保学生正确理解和应用知识。

4.应用练习（约20分钟）

学生活动：学生根据实际情境，设计并绘制复式折线统计图，如比较两个班级的考试成绩变化、分析某城市一年四季的气温变化等。

教师指导：教师提供必要的帮助，如提供数据、指导绘图技巧等，同时鼓励学生独立思考和解决问题。

5.小组合作（约15分钟）

学生活动：学生分组合作，共同完成一个复杂的复式折线统计图项目，如分析某地区不同年份的人口增长趋势。

教师指导：教师观察小组合作情况，确保每个学生都能参与其中，并适时提供帮助。

6.展示与评价（约10分钟）

学生活动：各小组展示他们的复式折线统计图，并解释其含义和结论。

教师评价：教师对学生的作品进行评价，包括图表的准确性、数据的解读能力以及小组合作的效率。

7.总结与反思（约5分钟）

教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调复式折线统计图在数据分析中的重要性。

学生反思：学生回顾自己的学习过程，思考自己在绘制和解读复式折线统计图方面的进步和不足。

8.作业布置（约5分钟）

教师布置：教师布置相关的练习题，要求学生课后完成，以巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-统计图表的历史与发展：介绍统计图表的起源、发展历程以及不同类型的统计图表在历史中的应用。

-统计学的应用领域：探讨统计学在经济学、社会学、生物学等领域的应用实例，展示统计图表在不同学科中的重要性。

-数据可视化工具：介绍一些常用的数据可视化工具，如Tableau、D3.js等，以及它们在数据分析和展示方面的特点。

-国际统计组织：介绍国际统计组织，如联