任务三 分析图表 教学设计 -2023—2024学年桂科版初中信息技术八年级上册.docxVIP

任务三分析图表教学设计-2023—2024学年桂科版初中信息技术八年级上册

主备人

备课成员

教学内容

-教材章节：桂科版初中信息技术八年级上册，任务三《分析图表》

-主要内容：图表类型及特点、数据读取与分析、图表制作与编辑、数据分析报告撰写。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习图表分析，学生能够提高数据解读能力，培养逻辑思维和批判性思维，同时增强信息处理和表达的能力，为未来学习生活打下坚实的基础。

学情分析

八年级学生在信息技术学科的学习中，已经具备了一定的计算机操作基础，能够熟练使用Word、Excel等办公软件。然而，在图表分析方面，学生的知识储备和应用能力存在一定差异。部分学生能够识别基本的图表类型，但对图表数据解读和深入分析的能力较弱。在能力方面，学生普遍具备一定的观察力和初步的数据分析能力，但在计算思维和创新应用方面还有待提高。

素质方面，学生的信息意识和数字化学习能力逐渐增强，但自我管理和合作学习的习惯仍有待培养。部分学生在课堂上参与度不高，缺乏主动探究和问题解决的精神。这些情况对课程学习产生了一定影响，如在图表分析时，部分学生可能对复杂的数据处理感到困惑，难以形成有效的分析报告。

针对以上学情，本节课将采用互动式教学，通过案例分析和小组讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的图表分析能力。同时，注重培养学生的信息意识和计算思维，通过实践操作，提升学生的数字化学习能力。此外，通过课堂活动和作业布置，帮助学生养成良好的学习习惯，提高课堂参与度和合作意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有桂科版初中信息技术八年级上册教材。

2.辅助材料：准备各类图表模板、数据分析案例视频及相关的图片资料。

3.实验器材：准备笔记本电脑或平板电脑，确保学生能够进行图表制作和数据分析的实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备白板或投影仪，以便展示和讨论图表分析结果。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

1.利用多媒体展示生活中常见的图表，如天气预报图、股市行情图等，引发学生对图表的兴趣。

2.提问：同学们，你们能识别出这些图表的类型吗？它们分别表示了什么信息？

3.引导学生思考图表在信息传递中的作用，为新课的学习做好铺垫。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解图表类型及特点：介绍柱状图、折线图、饼图等常见图表类型，讲解它们的适用场景和特点。

2.举例说明数据读取与分析：以某班级学生成绩分布为例，引导学生分析图表中的数据，得出班级整体学习情况。

3.指导图表制作与编辑：演示如何使用Excel等软件创建和编辑图表，强调图表的美观性和实用性。

三、实践活动（20分钟）

1.学生分组，每组选择一个主题（如学校活动、兴趣爱好等），利用所学知识制作相应的图表。

2.指导学生进行图表数据收集、整理和分析，确保图表准确反映主题内容。

3.学生展示制作的图表，其他同学进行评价和讨论，分享制作心得。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.举例回答：如何从图表中获取有用信息？

-学生回答：观察图表的标题、坐标轴、图例等，分析数据变化趋势，关注关键数据点。

2.举例回答：如何改进图表的美观性？

-学生回答：选择合适的图表类型，调整颜色搭配，添加必要的标注和说明。

3.举例回答：如何提高图表的数据准确性？

-学生回答：确保数据来源可靠，准确记录数据，避免数据遗漏或重复。

五、总结回顾（5分钟）

1.回顾本节课所学的图表类型、数据读取与分析、图表制作与编辑等知识点。

2.强调本节课的重难点，如图表类型选择、数据解读和分析报告撰写。

3.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高信息意识和数据分析能力。

知识点梳理

1.图表类型与特点

-柱状图：用于比较不同类别或不同时间段的数据，特点是可以直观地展示数量差异。

-折线图：用于展示数据随时间或其他变量的变化趋势，特点是可以清晰地显示数据的变化趋势。

-饼图：用于表示各部分占整体的比例，特点是可以直观地看到各部分之间的相对大小。

-散点图：用于展示两个变量之间的关系，特点是可以识别出数据点之间的相关性。

2.数据读取与分析

-阅读图表标题：了解图表的主题和内容。

-观察坐标轴：确定数据单位和刻度。

-分析图例：理解图表中的颜色或符号代表的含义。

-识别数据点：找出图表中的关键数据点。

-评估趋势：判断数据是增加、减少还是保持稳定。

3.图表制作与编辑

-选择合适的图表类型：根据数据性质和展示需求选择最合适的图表。

-输入数据：在软件中输入数据，确保数据