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做一个优秀的班主任

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做一个优秀的班主任

一、树立当一个优秀班主任的远大理想。

2000年毕业，就开始做班主任，一干就是近十年，从没有想过丢掉

班主任的工作，直到工作有变动。这就是，心中有一个信念：一定要

做一个优秀的班主任，直至成为教育家。虽然至今还不是教育家，但

信念不变！目标不变，行动不变！

二、当一个优秀班主任的基础是有爱心。要想当一个优秀的班主任，

必须有博大的爱心。爱心又有不同，但都要坚持“三爱”原则。“父

爱”、“母爱”、“友爱”。这三爱在三个年级要有所侧重。七年级

时，多施“父爱”；八年级时，多施“母爱”；九年级时，多施“友

爱”。优秀班主任必须深刻理解并扮演好这三种角色。（另有博文论

述“三爱原则”）。

三、当一个优秀班主任的几个抓手。

（一）培养干部。要建立一支高效、责任感强、有魄力、有正义感的

干部队伍。成绩优秀学生要占干部队伍的80%，这样才有说服力、干

部的威信容易树起来。首先，干部队伍必须明白：做一个好干部对其

品格的形成、责任感的形成、能力的提升、未来竞争力的增强都极有

好处！切忌给班干部以物质利诱，特权利诱等不正当承诺。其次，班

干部在违反班规纪律方面要与同学们一视同仁，甚至处罚力度还要大

一点，必须严格要求！第三，给班干部最大的自主权，班主任做好监

督，指导，让班干部感受到最大的尊重和认可，让班干部有成就感。

第四，班级里设两套班干部：团支部、班委会。且工作职责分明，上

下级关系明确，秩序井然。团支部，注重思想教育、心理疏导、营造

班级学习氛围、道德氛围等。班委会，处理班级日常事务。树立团支

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书、班长的绝对权威（但必须确保这两个人的品质和能力必须绝对优

秀）。第五，由两套班子定期召开班子会（每周一次），班长主持，总

结上周工作，安排下周工作，班主任听会，做一些必要的指导。

（二）分组管理。将一个有60--70人的班级分成6——8组，每组

8——10人，设小组长，班级的各项工作：学习、生活、思想教育均

以小组为单位来进行，任何方面的评比、考勤等都以组为单位来进行，

小组长相当一个班长，负责组里面的方方面面的工作：如每天的大扫

除、收发作业、值日、课外活动、劳动等，包括班会的召开，各位班

委委员都可以直接与组长接头，并按小组考核。这样有利于各小组内

部团结、外部竞争，班主任直接抓班干部，班干部抓小组长，组长抓

组员，层层落实，不留漏洞。班干部与组长的任职，实行动态管理，

可升可降，据工作成绩考核。外加各学科科代表，全班共有一半左右

的人有职务，有职责，有强烈的责任感，有应有的地位，他们潜在的

积极性被充分的调动了起来。另外，在座位的编排上，将两套班子成

员，分散到各个小组中去，在小组中，班干部成员有同样得以身作则，

因为，在组里，他们又是小组的成员，必须服从组长的安排，既各负

其责，又互相平等。

（三）日常管理。

1、做良好班风建设的设计师。以上班干部队伍的建设就是班风建设

的基础——一多半的良好班风随着班干部的培养和体制的建立就基

本建设好了。

良好班风建设的目标：使班级学生形成极强的凝聚力；使全体学生有

高度的责任感、正义感、集体荣誉感。全体学生都必须关心集体、爱

护集体，与集体同呼吸共患难。

良好班风建设的目的：良好的班风会反作用于每个同学，是每个同学

品质高尚，学习优秀，责任感强，并能形成良好的习惯：守纪律、勤

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学习、讲团结、讲正气、讲卫生等。

良好班风建设的途径：

（1）每周班会。每周都在固定时间以小组为单位召开班会，团支书

或班长主持，组长组织实施，自由讨论式，畅所欲言，或就一周来班

级情况展开讨论，大家评议；或讨论学校一周大事；或讨论国家大事；

或讨论自己的学习生活情况；或讨论自己亲朋好友的情况；或发泄自

己的烦闷情绪等等，最后，各个组长到讲台前来展示自己组讨论的主

题，我这个班主任做最后点评，把握方向，肯定积极向上的东西，否

定消极的思想。总之，通过每周班会，给大家一个交流的平台，学生

的学习生活很紧张，因此非常重视这个机会，随着时间的推移，学生

的交流能力、沟通能力都得到了提高，同时心与心的距离也拉近了，

同学们越来越团结，班级气氛越来越和谐，风气越来越正，学生们也

越来越成熟了！

（2）班级硬件环境的开发建设。