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25少年闰土教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

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教学内容

教材：2024-2025学年统编版语文六年级上册

内容：本章节以《少年闰土》为教学内容，通过阅读鲁迅先生的短篇小说，引导学生了解作品背景、人物形象、故事情节，培养学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力。具体内容包括：作品背景介绍、闰土形象分析、故事情节梳理、主题思想探讨等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的文学鉴赏能力，通过分析《少年闰土》的人物形象和情节，引导学生深入理解作品的艺术特色；增强学生的阅读理解能力，通过讨论作品的主题思想，提高学生对文学作品内涵的把握；同时，培养学生的人文素养，引导学生关注社会现实，树立正确的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解《少年闰土》的人物形象：通过分析闰土的性格特点和成长变化，让学生掌握小说中的人物塑造技巧。

-感受鲁迅作品的独特风格：引导学生体会鲁迅小说中幽默、讽刺的艺术手法，理解作品的语言魅力。

-提升文学鉴赏能力：通过对故事情节、主题思想的分析，培养学生的文学鉴赏和审美情趣。

2.教学难点：

-人物心理描写理解：小说中闰土的心理描写较为复杂，需引导学生深入挖掘，理解其心理变化背后的社会原因。

-社会背景把握：小说反映了旧社会农村的生活状况，学生需通过文本理解当时的社会背景，把握作品的时代意义。

-主题思想深化：作品的主题思想较为深刻，需引导学生结合现实，探讨闰土形象对当代社会的启示。

-文学语言运用：小说语言风格独特，教师需指导学生分析语言表达方式，提升语言表达能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，先由教师讲解《少年闰土》的背景和主要人物，然后引导学生进行小组讨论，分享对人物性格和故事情节的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演小说中的角色，通过角色扮演深入体验人物的心理和行为，增强对作品的理解。

3.利用多媒体展示相关图片和视频，帮助学生更好地理解作品的时代背景和人物形象。

4.设置写作练习，要求学生模仿鲁迅的写作风格，创作一段具有幽默讽刺意味的小片段，以此提升学生的写作能力和文学素养。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述鲁迅先生的生平故事，特别是他童年时期的趣事，激发学生对《少年闰土》的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾鲁迅的其他作品，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，引导学生思考鲁迅作品的特点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《少年闰土》的背景，包括鲁迅的生平、当时的社会环境以及小说的创作背景。

-举例说明：教师通过展示小说中的经典片段，如闰土与“我”的对话，分析鲁迅的写作手法和人物刻画。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考闰土的性格特点和成长变化，以及这些变化背后的社会原因。

3.深入分析（约15分钟）

-人物心理描写：教师引导学生分析闰土的心理活动，如他对“我”的羡慕、对生活的无奈等，探讨其心理变化的深层原因。

-社会背景分析：教师结合小说中的细节，如闰土的衣着、家庭环境等，帮助学生理解旧社会农村的生活状况。

-主题思想探讨：教师引导学生探讨小说的主题思想，如对封建社会的批判、对人性美的追求等。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。

-角色准备：学生根据所选角色的特点，准备相应的台词和动作。

-角色扮演：各小组进行角色扮演，其他学生观察并记录。

-反馈交流：扮演结束后，各小组分享扮演心得，教师进行点评。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，完成一篇关于《少年闰土》的读后感或评论文章。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生写作过程中遇到的问题进行个别指导。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的主要知识点，强调鲁迅作品的文学价值和时代意义。

-学生反思：学生分享学习心得，反思自己在学习过程中的收获和不足。

7.作业布置（约2分钟）

-布置作业：教师布置与《少年闰土》相关的阅读作业，如阅读鲁迅的其他作品，或是对鲁迅作品进行深入研究。

-作业要求：明确作业的完成时间和提交方式。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-鲁迅的其他短篇小说：如《社戏》、《祝福》等，这些作品同样反映了鲁迅对社会现实的关注和对人性的深刻剖析，可以引导学生进一步了解鲁迅的文学风格。

-《朝花夕拾》选段：这本书是鲁迅的散文集，其中包含了许多关于他童年生活的回忆，通过阅读这些选段，学生可以更加全面地了解鲁迅的生平和思想