9 古诗三首 第一课时 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docx

9古诗三首第一课时教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9古诗三首第一课时教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

设计思路

本课以《古诗三首》为主题，结合四年级学生的认知特点和统编版教材内容，旨在引导学生领略古典诗词之美，培养审美情趣。通过分析诗歌意境、品味语言表达，提高学生的文学素养。

核心素养目标

1.提升学生语言建构与运用能力，通过品味诗句，感受语言的音乐性和形象性。

2.培养学生思维发展与提升能力，通过分析诗歌意象，引导学生深入思考。

3.强化学生审美鉴赏与创造能力，通过欣赏古典诗词，激发学生对美的追求。

4.增进学生文化传承与理解，引导学生了解古典诗词的背景和内涵。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解诗歌的意境，体会诗人情感。

2.学习古典诗词的阅读方法，提高文学鉴赏能力。

难点：

1.古典诗词的语言特点及其表达效果。

2.诗歌意象的解读与运用。

解决办法：

1.通过朗读、品析诗句，引导学生感受诗歌意境，体会诗人情感。

2.结合课文注释和教师讲解，帮助学生理解古典诗词的语言特点。

3.组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表对诗歌意象的理解，培养独立思考能力。

4.通过对比分析，引导学生发现诗歌中的意象运用技巧，提升文学鉴赏水平。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《古诗三首》教材，以及相关的课后练习册。

2.辅助材料：准备与诗歌相关的图片、古代建筑或风景图片，以及古典音乐作为背景音。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置安静的学习环境，安排分组讨论区，准备白板或黑板用于板书和展示。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢读诗吗？有没有什么喜欢的古诗？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，如古代诗人画像、古诗意境画等，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，如古诗是我国传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的情感和哲理，为接下来的学习打下基础。

二、古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构，如诗题、作者、正文等。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如平仄、韵律、对仗等。

三、古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗案例进行分析，如唐代诗人杜甫的《春望》、宋代诗人苏轼的《赤壁怀古》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行深入讨论，如分析诗句的意义、诗人的情感等。

小组内讨论该诗的现状、挑战以及可能的解读方式。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对古诗的分析、解读以及小组讨论的收获。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中发现和欣赏更多美好的古诗。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古诗背景资料：收集与《古诗三首》相关的诗人生平、创作背景、历史事件等资料，帮助学生更深入地理解诗歌的内涵。

-古诗风格研究：介绍不同朝代、不同诗人的诗歌风格特点，如唐诗的豪放、宋词的婉约等，拓展学生对诗歌风格的认识。

-古诗名句赏析：选取《古诗三首》中的名句，结合诗人的情感和意境进行赏析，提高学生的审美鉴赏能力。

-古诗文化传承：探讨古诗在现代社会中的传承与发展，如现代诗歌创作对古诗的借鉴与影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读更多古诗作品，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等，拓宽阅读视野。

-引导学生关注古诗中的意象，如山水、花鸟、人物等，尝试用现代语言进行描绘和创作。

-组织学生参加古诗朗诵比赛或创作比赛，提高