3.13东汉的兴衰教学设计 --2024-2025学年统编版七年级历史上册.docx

3.13东汉的兴衰教学设计--2024-2025学年统编版七年级历史上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“3.13东汉的兴衰”为主题，旨在通过分析东汉时期的历史事件，让学生了解东汉王朝的兴衰过程，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。通过学习，使学生认识到东汉王朝的兴衰与政治、经济、文化等多方面因素密切相关，从而增强学生的历史责任感。

核心素养目标

1.培养学生史料实证意识，通过分析历史资料，理解东汉兴衰的原因。

2.增强学生历史解释能力，引导学生运用历史唯物主义观点分析东汉时期的社会现象。

3.培养学生时空观念，让学生在历史时空中理解东汉王朝的兴衰过程。

4.提升学生家国情怀，引导学生认识到维护国家统一和民族复兴的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确东汉王朝的兴衰过程，包括光武帝刘秀的统一、东汉初年的稳定以及后来的外戚宦官专权和党锢之祸。

-理解东汉时期社会经济发展的特点，如丝绸之路的繁荣、佛教的传入等。

-掌握东汉末年黄巾起义的历史背景和影响。

2.教学难点：

-分析东汉外戚宦官专权的原因和影响，理解其与政治腐败和社会动荡的关系。

-理解党锢之祸的历史背景，探讨其对社会政治的影响。

-评估黄巾起义的历史意义，包括其对东汉王朝的冲击和对后世农民起义的影响。

-通过历史事件，引导学生运用历史唯物主义观点分析东汉王朝兴衰的深层次原因。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、历史地图、历史图片

-课程平台：统编版七年级历史上册电子教材、教学平台

-信息化资源：东汉时期历史视频资料、相关历史文献摘录

-教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、历史情境模拟

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示东汉时期的历史图片，如东汉画像石、陶俑等，引导学生观察并提问：“这些图片反映了东汉时期的哪些特点？”

-回顾旧知：提问：“同学们，我们之前学习了哪些朝代？它们有哪些特点？”引导学生回顾秦汉时期的历史知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-介绍东汉王朝的建立过程，从光武帝刘秀的统一到东汉初年的稳定。

-讲解东汉时期的社会经济发展，如丝绸之路的繁荣、佛教的传入等。

-分析东汉末年黄巾起义的历史背景和影响。

-举例说明：

-以东汉画像石为例，讲解东汉时期的社会风貌和艺术成就。

-以丝绸之路为例，讲解东汉时期的经济交流和对外关系。

-互动探究：

-提问：“东汉时期有哪些政治、经济、文化等方面的发展？”引导学生思考并回答。

-分组讨论：“东汉王朝兴衰的原因有哪些？”每组选取一个角度进行讨论，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-让学生根据所学知识，绘制东汉时期的历史时间轴，标注重要事件和人物。

-让学生撰写一篇关于东汉时期社会经济发展的短文，要求结合所学知识进行分析。

-教师指导：

-对学生的时间轴绘制进行点评，纠正错误，补充遗漏。

-对学生的短文撰写进行指导，帮助学生提高写作能力。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提问：“东汉时期的历史对我们今天有什么启示？”引导学生思考历史与现实的关系。

-分享关于东汉时期的历史故事，如《三国演义》中的相关情节，激发学生的兴趣。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调东汉王朝的兴衰过程及其原因。

-学生反思：回顾本节课的学习内容，总结自己的收获和不足。

6.课后作业（约10分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-阅读统编版七年级历史上册相关章节，加深对东汉时期历史知识的理解。

-收集关于东汉时期的历史图片或文献资料，进行整理和分析。

-撰写一篇关于东汉时期某一历史事件的短文，要求结合所学知识进行分析。

学生学习效果

1.**知识掌握**：

-学生能够准确描述东汉王朝的建立过程，包括光武帝刘秀的统一行动和东汉初年的政治稳定。

-学生能够理解东汉时期社会经济发展的特点，如丝绸之路的繁荣和佛教的传入对经济文化交流的影响。

-学生能够分析东汉末年黄巾起义的历史背景，包括社会矛盾和农民起义的成因。

2.**能力提升**：

-历史思维能力的提升：学生能够运用历史唯物主义观点分析东汉王朝兴衰的深层次原因，增强历史思维能力。

-问题解决能力的增强：通过小组讨论和案例分析，学生能够提出问题、分析问题和解决问题，提高解决问题的能力。

-文献阅读和解读能力：学生能够阅读和分析历史文献，提取关键信息，形成自己的观点。

3.**情感态度与价值观**：

-增强国家意识：学生通过学习东汉