7.3.1 地球上生命的起源（教学设计）2023-2024学年八年级生物下册同步教学（人教版，河北专版）.docx

7.3.1地球上生命的起源（教学设计）2023-2024学年八年级生物下册同步教学（人教版，河北专版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7.3.1地球上生命的起源（教学设计）2023-2024学年八年级生物下册同步教学（人教版，河北专版）

设计意图

本节课旨在引导学生了解地球上生命的起源，通过实验探究、文献分析等方法，让学生认识到生命的起源是一个复杂而神秘的过程。通过本节课的学习，学生能够了解地球上生命的起源时间、地点、过程和证据，培养科学探究精神和批判性思维能力。

核心素养目标

培养学生对生命起源的探索兴趣，提升观察、分析、推理等科学探究能力。增强学生对自然界的敬畏之心，树立科学的生命观和生态意识。通过小组合作学习，提高学生的团队合作和沟通表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确生命起源的基本概念和主要证据。

-理解化学进化论的基本原理和过程。

-掌握地质年代和化石记录在生命起源研究中的作用。

2.教学难点：

-理解生命起源的化学进化过程，包括有机分子的形成和生物大分子的聚合。

-分析地质年代和化石记录，识别生命起源的关键时期和事件。

-跨越学科界限，将化学、地质学和生物学知识综合运用来解释生命起源的复杂性。

-理解生命起源的多样性和偶然性，以及其在科学探究中的意义。例如，学生可能难以理解如何从无机小分子合成有机大分子，或者如何从简单的有机分子演化出复杂的生物分子。此外，将地质年代的划分与生命形态的出现联系起来，对于八年级学生来说也是一个难点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、生物实验室设备（显微镜、实验器材）。

-课程平台：人教版生物课程配套教学平台。

-信息化资源：地球起源相关的科普视频、化石图片及视频资料、生命起源的科普文章。

-教学手段：互动式教学软件、实物模型、思维导图、实验操作演示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示地球的美丽图片，提出问题：“生命是如何在地球上诞生的？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课关于地球环境的知识，如大气层、水圈、岩石圈等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-介绍生命起源的化学进化论，讲解无机小分子如何转化为有机大分子。

-解释生命起源的地质年代和化石记录，展示不同地质年代生命形态的变化。

-举例说明：

-通过化学实验演示，展示无机物转化为有机物的过程。

-展示不同地质年代的化石图片，分析化石记录中的生命形态变化。

-互动探究：

-分组讨论：让学生分组讨论生命起源的可能途径，如海底热液喷口、深海沉积物等。

-实验操作：指导学生进行简单的生命起源模拟实验，如氨基酸合成实验。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-完成课后练习题，巩固对生命起源知识的理解和应用。

-制作思维导图，梳理生命起源的主要过程和证据。

-教师指导：

-巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

-针对学生的练习情况，给予个别指导和建议。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调生命起源的复杂性和科学性。

-引导学生反思：从生命起源的角度思考人类与自然的关系，以及如何保护地球上的生命。

5.布置作业（约5分钟）

-布置课后阅读任务，推荐相关科普书籍或文章。

-布置思考题：让学生思考生命起源的意义，以及如何将所学知识应用于实际生活中。

6.教学延伸（约5分钟）

-邀请相关领域的专家进行讲座，让学生了解生命起源的最新研究成果。

-组织学生参观博物馆或科技馆，加深对生命起源的认识。

教学过程中，教师应注重引导学生积极参与、合作学习，培养学生的科学探究精神和创新思维。同时，关注学生的学习差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地球起源与生命起源的科普书籍：《生命的起源》、《地球的故事》等。

-地球化学与生命起源相关的学术论文集：《地球化学进展》、《现代地质学》等。

-地质年代与生命演化相关的科普视频：介绍地质年代划分、化石记录的科普视频。

-生命起源的实验演示视频：展示氨基酸合成实验、蛋白质合成实验等视频资料。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读科普书籍，了解地球起源和生命起源的基本概念。

-建议学生查阅学术论文集，了解地球化学与生命起源的最新研究成果。

-组织学生观看科普视频，通过视觉和听觉的结合，加深对生命起源的认识。

-推荐学生参与实验室的实践活动，亲自操作实验，体验科学探究的过程。

-引导学生关注地球环境变化与生命起源的关系，思考人类活动对地球生态系统的影响。

-鼓励学生参与科学竞赛或项目研究，如地球化学实验竞赛