1.1 等腰三角形（4）教学设计-2023-2024学年北师大版八年级数学下册.docxVIP

1.1等腰三角形（4）教学设计-2023-2024学年北师大版八年级数学下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：等腰三角形（4）

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年11月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.数学抽象：通过等腰三角形的性质和判定，培养学生的逻辑推理能力和抽象思维能力。

2.逻辑推理：在探究等腰三角形中，引导学生运用归纳、演绎等推理方法，提升推理能力。

3.数学建模：引导学生将实际问题转化为等腰三角形的数学模型，提高解决问题的能力。

4.数学运算：在计算等腰三角形相关量时，训练学生的准确运算和计算技巧。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在进入本节课之前，已经学习了三角形的基本性质和分类，对三角形的内角和、外角和等概念有初步了解。此外，学生已经接触过等腰三角形的基本性质，包括两腰相等、底角相等等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对数学仍保持较高的兴趣，但部分学生对几何证明和推理过程可能感到抽象和困难。学生的学习能力差异较大，部分学生具备较强的逻辑思维和空间想象力，能够快速理解几何概念；而部分学生可能对几何图形的识别和性质理解不够深入。学习风格方面，学生中既有偏好直观图形的学生，也有偏好文字描述和逻辑推理的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习等腰三角形的性质时，可能会遇到以下困难：（1）理解等腰三角形的判定方法，如何通过已知条件判断一个三角形是否为等腰三角形；（2）掌握等腰三角形的性质在证明中的应用，如何在证明过程中合理运用这些性质；（3）将实际问题转化为等腰三角形的数学模型，并解决实际问题。针对这些困难，教师需要通过适当的引导和教学方法，帮助学生克服学习障碍。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解等腰三角形的性质和判定方法，引导学生积极参与讨论，提出问题并解决问题。

2.设计“等腰三角形拼图”活动，让学生通过动手操作，直观感受等腰三角形的性质，提高学生的空间想象力和动手能力。

3.利用多媒体教学，展示等腰三角形的动态变化，帮助学生理解性质在不同情况下的应用，增强学习的趣味性和直观性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布等腰三角形的性质和判定方法的PPT，要求学生预习并理解基本概念。

-设计预习问题：提出如“如何判断一个三角形是等腰三角形？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群监控学生的预习情况，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解等腰三角形的定义和基本性质。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处。

作用与目的：

-学生提前了解等腰三角形的性质，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以几何历史故事引入，激发学生对等腰三角形学习的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解等腰三角形的判定定理和性质定理，结合图形帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过合作发现等腰三角形的对称性。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导，确保每个学生都能理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的讲解。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中提出自己的观点，并尝试解决小组问题。

-提问与讨论：学生积极提问，参与讨论，加深对等腰三角形性质的理解。

作用与目的：

-学生通过听讲和参与活动，深入理解等腰三角形的性质。

-通过实践活动，培养学生的逻辑推理和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与等腰三角形相关的证明题和应用题，巩固所学知识。

-提供拓展资源：推荐几何证明的经典书籍和在线资源，鼓励学生自主学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的几何学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验，提出改进方案。

作用与目的：

-学生通过课后作业和拓展学习，进一步巩固和深化对等腰三角形性质的理解。

-通过反思，学生能够更好地认识自己的学习过程，提高自我学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-几何证明的经典书籍：《几何原本》（欧几里得）、《几何学》（希尔伯特）等，这些书籍中包含了丰富的几何证明方法和技巧，适合学生深入学习和研究。

-几何图形软件：如GeoGebra、Geometers