统编版语文三年级下册习作：奇妙的想象 课件.pptx

奇妙的想象;;一、审题

;二、立意

;三、选材

;四、构思

;想象是本次作文的关键，大家都有哪些想象的方法呢？;一、时空转换;二、将人物化与现实交汇;三、将物人化与现实交汇;四、换个视角突破常规;想象创作方法小结：

时空转换法

将人物化法

将物人化法

反转视角法;我们该如何有序地展开想象呢？一起看看课文的方法。;我变成了一棵树;写想象作文，要善用比喻、夸张、拟人、排比、反问和设问等修辞有法。;夸张：我的手掌会变成一个大平原！植物、动物、还有我们人类，都来到这里避难，这个平原别提有多安全了。;拟人：“小鸟在我的枝头欢快地歌唱”运用了拟人的修辞方法，赋予小鸟以人的特性——欢快地歌唱，使描述更加生动。

;胸有成竹，才能文思泉涌。下面来列一下写作提纲。开始今天的写作之旅吧！;根据确定的中心，展开想象。注意围绕主??编写故事。至少写出两个以上事例。

开头（1段）——写事情的起因。

中间（2--3段）——写经历了什么事？

结尾（1段）——写故事的结果。

（可以是直接写体现主题，或者呼应开头，表达感情）;

1.运用拟人等修辞手法，如《手罢工啦》；

2.假设性题目，如《假如人类可以冬眠》；

3.以中心事件为题，如《滚来滚去的小土豆》。;三、情节曲折;四、语言生动;习作思路：;躲在草丛里的星星;一本有魔法的书;一、交代背景式。（交代背景是指在文章的开头提供有关事件发生的时间、地点、原因、人物等，为下文做铺垫。）

例如：有一个小土豆，整天埋在土里无所事事，所以它奋力一跳，跳到了地面，开始了他的探险之旅。

再如：从前有一颗星星，它与别的星星不同。因为它不够亮，其它星星总是嘲笑他，它特别自卑，它想，为什么大家都比我亮呢？它伤心地哭了起来。

;二、设置悬念式。（设置悬念式开头是在文章的开头设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理的一种写法。）

比如：“千万不要翻开我！”一本书的封面上印有这样几个大字，于是我更加好奇了。便轻轻地将它从书架上拿了下来。

再如：或许，你不相信，???世界上会有“天上掉馅饼”这种好事发生，但是在那年夏天，这件不可思议的事情，真的发生在了我的身上。;

一.抒情式。我只是一只平凡的小蚂蚁，在万千同胞中，我是那么普通，对于人类来说甚至犹如尘埃。但我也有自己精彩的世界，我和我的伙伴们快乐的生活在一起，我们乐于用自己微弱的力量让生活变得更加美好。

二.点明中心式。

每个人都有自己的价值，要找准人生的定位，不能毫无目标地四处游荡，浪费时光。小土豆听了妈妈的话，终于明白了人生的道理。从此，他再也不滚来滚去了。;

三大团圆式结尾。

如：从此小土豆幸福的和妈妈一起生活在土豆地里。

再如：从此，月亮姑娘再也不为自己的身材而烦恼，因为他明白了一个道理，做一个人。做一个令人开心的胖妞很不错。从那以后，大家都知道有一颗住在草丛里的小星星，它总是闪闪发光，照亮别人。

;小树的心思

那一天，天是那么蓝，空气是那么清新，太阳是那么耀眼，小鸟在我的枝头欢快地歌唱。和着歌声，我有节奏地摇晃着枝叶。

【该段主要描绘了一个美好的自然环境，为小树的故事设定了一个宁静和谐的背景。

“天是那么蓝，空气是那么清新，太阳是那么耀眼”使用了排比句式，增强了语言的节奏感和强调效果，突出了环境的优美。“小鸟在我的枝头欢快地歌唱”运用了拟人的修辞方法，赋予小鸟以人的特性——欢快地歌唱，使描述更加生动。“和着歌声，我有节奏地摇晃着枝叶”同样运用了拟人的修辞，将小树在风中摇曳的情景描绘得仿佛小树也在享受这美妙的音乐。】

正当我在操场边沐浴着温暖的阳光时，迎面走来一群孩子。他们打着赤膊，手里拿着衣服，走到我跟前就停了下来。其中一个打量了我一番，说道：“就把这棵小树当我们的衣架吧！”说完便将湿透的衣服朝我扔了过来。

【该段讲述了小树遭遇孩子们破坏的情境。

“他们打着赤膊，手里拿着衣服，走到我跟前就停了下来”是对孩子们形象的简单描绘，为接下来的情节做铺垫。“其中一个打量了我一番，说道：‘就把这棵小树当我们的衣架吧！’”直接引语的使用，增强了叙述的真实感和现场感。“说完便将湿透的衣服朝我扔了过来”是对孩子们行为的直接描述，简洁明了。“正当我被闷得透不过气来时，又来了一帮小孩儿……”这里使用了夸张的手法，突出了小树被压迫的感受，增强了表达的感染力。】

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