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师幼协同创设幼儿园自然角美育环境的策略与方法

【摘要】自然角乃是每个园所都会创设的角落，却也是容易被忽视的场所，不过它具有独特的教育价值。创设自然角能够引导幼儿亲近大自然，提升幼儿的观察力、审美力以及情感式学习能力等。本文意在探讨幼儿园自然角美育环境中师幼协同创设的策略与方法。通过分析自然角美育环境对幼儿发展的重要性，结合实例提出了一系列在自然角美育环境中有效的师幼协同创设策略，包括课程整合、共同规划、材料选择等，并详细阐述了相应的实施方式。让幼儿在与教师协同创设自然角美育环境的过程中，促进其身心健康、认知情感等多方面的发展。

【关键词】幼儿园；美育环境；师幼协同

随着教育理念的不断更新，幼儿园教育越来越注重培养幼儿的综合素质，其中美育成为重要的组成部分。自然角作为幼儿园中常见的教育资源，为幼儿提供了亲近自然、感受美的良好机会。师幼协同创设自然角美育环境，不仅能够充分发挥自然角的教育价值，还能促进幼儿的全面发展。

一、幼儿园自然角美育环境概述

（一）幼儿园自然角的定义与功能

1.定义。幼儿园自然角是指在幼儿园室内或室外开辟的一个小区域，用于种植植物、饲养动物、展示自然物品等，以供幼儿观察、探索和学习。

2.功能。（1）提供直观的自然体验。为幼儿提供观察自然生物生长、变化的机会，帮助他们认识不同的动植物形态、特征和习性。（2）培养幼儿的观察力和好奇心，激发其对大自然的好奇和探索欲望，培养他们主动学习的兴趣，是幼儿初步接触科学知识和科学方法的场所。让幼儿学会仔细观察事物的细节和变化，提高他们的观察能力。（3）激发幼儿对生命的尊重和关爱，促进幼儿的科学认知和审美发展。当幼儿参与照顾植物或动物时，能培养他们的责任感和关爱生命的意识。（4）促进语言和审美能力的发展。幼儿在交流关于自然角的发现和感受时，能够锻炼语言表达能力，同时通过观察自然角中的植物，能培养幼儿的审美情趣，让其感受大自然的美。

（二）美育环境对幼儿发展的重要性

第一，培养幼儿的审美感知能力。让幼儿通过观察自然角中的色彩、形状、纹理等元素，感受美的存在，提高对美的敏感度，它有助于幼儿审美能力的培养。处于美育环境中的幼儿能够接触到丰富多样的色彩、形状、图案等美的元素，从而逐渐形成对美的感知和判断能力，培养出独特的审美眼光。第二，激发幼儿的创造力和想象力。丰富多样的自然材料和自然现象为幼儿提供了无限的创作灵感，有助于幼儿发挥想象力，创造出独特的艺术作品。富有美感的环境能够给予幼儿更多的灵感和启发，让他们在自由的氛围中大胆想象，勇于创新，为未来的学习和生活奠定良好的思维基础。第三，促进幼儿的情感发展。在与自然角的互动中，幼儿能够感受到生命的成长与变化，培养对自然的热爱和敬畏之情，丰富情感体验。好的事物往往能够引起幼儿积极的情感反应，使他们感受到愉悦、舒适和安全，从而促进其情感的丰富和成熟。此外，它对幼儿的社交能力也有积极影响。在充满美的环境中，幼儿更容易与他人分享对美的感受，增强彼此之间的交流与合作，提高社交技巧。美育环境能够塑造幼儿的个性，不同的美的体验可以让幼儿发现自己的兴趣和喜好，进而形成独特的个性特点。

二、幼儿园自然角美育环境中师幼协同创设的现状

（一）师幼协同深度不足

部分教师在创设过程中仍占据主导地位，幼儿的参与度有限，师幼之间缺乏真正的合作与交流。

（二）系统规划与指导缺乏

在自然角的创设过程中，缺乏明确的目标和规划，导致创设工作较为随意，无法充分发挥自然角的美育功能。

（三）对幼儿的评价不够全面

过于关注幼儿的作品成果，忽视了幼儿在创设过程中的参与态度、合作能力和创新思维等方面的发展。

三、幼儿园自然角美育环境中师幼协同创设的策略

（一）重视环境与课程的整合

充分挖掘当地的自然资源和文化资源，将其融入课程，使自然角更具特色和教育价值。例如，在以“寻找春天”为主题的活动中，教师和孩子们在植物角里创设一个“春天的花”的环境并提出问题，引导幼儿观察花朵的开放，并思考为什么春天会有这些变化，让幼儿更加深入地感受春天的特点，还能培养他们的观察能力和逻辑思维能力，给幼儿园的主题活动注入崭新活力，为幼儿的成长及发展构建更具优势的条件。

（二）注重共同规划与设计

在幼儿园，植物角的打造注重教师和幼儿共同规划设计。教师应发挥重要引导作用，可让幼儿欣赏具有美感的环境创设图片，观察其中的色彩、形状、纹理等元素，感受美的存在，提高对美的敏感度。再组织幼儿讨论自然角的主题、布局和内容，让幼儿充分表达自己的想法和建议。而幼儿的参与至关重要，他们想象力丰富、视角独特，会提出新奇想法。例如，在种植爬藤植物时，小朋友提出打造“小城堡”，通过欣赏相关图片及家园共育收集摆件，幼儿绘画设计图，共同摆放营造童话氛围。这种共同规划设计的方式，让植物角更加符合幼儿的兴趣和需求，又能培养幼儿的创造力、合作能力