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“双减”背景下初中英语课堂教学策略

【摘要】“双减”政策的推出，是为了减轻学生的课业负担，推动教师在作业设计与课程教学方面进行优化革新，以此为学生创设富有趣味性的课堂学习氛围，并促使学生能够在有效的学习时间内，充分挖掘自身的潜力，从而达到高效的学习效果。因此，初中英语教师在开展教学的过程中，应以“双减”的教育理念为导向，通过优化课堂导入环节，激发学生学习兴趣；运用小组合作模式，培养学生合作意识；知识关联生活内容，提升学生学习效率；融合信息技术特点，培养学生学习能力；创设课堂教学情境，丰富学生学习体验；优化课后作业布置，充分发挥作业效果等方式，推动课堂教学得到优化与提升，从而实现课堂教学的高效性。

【关键词】“双减”；初中英语；课堂教学

初中阶段是学生学习的关键时期，具有承上启下的作用，同时，此阶段学生学习的知识量也会随之增加，加之，教师在授课的过程中，以传统的教学思维设计教学的过程，并在课后作业的设计方面，更加侧重课后作业数量。这样，无形之中为学生的学习增加了压力与负担，并导致大部分学生在学习的过程中表现得身心疲惫。在这种背景下，为了缓解学生的学习压力，使学生能够轻松学习、快乐地成长，“双减”政策便应运而生，它推动教师转变传统教学思维，并针对当今教学方式与作业设计形式进行重新架构，以此为学生创设有趣的学习环境，并使其能够享受学习的乐趣。为此，初中英语教师应以“双减”的教育理念为中心，积极转变传统教学观念，并充分利用多样化教学方式的特点，优化课堂教学的形式，在促进“双减”政策落实的同时，实现课堂教学质量的提升。

一、优化课堂导入环节，激发学生学习兴趣

初中英语教师应重视课堂导入环节在课堂教学中的作用，并能够精心设计导入环节，以此实现导入环节的优化，在激发学生英语学习兴趣的同时，促进“双减”政策的落实。

例如，在教学Let’splaysports！中的Reading时，本节课的主要教学内容是帮助学生掌握与运动有关的词汇，并使学生能够运用所学英语知识，谈论与运动有关的内容。其中需要学生掌握的重点单词有player，member，club等，需要掌握的重点句子有Ihopehisdreamcomestrue.等。因此，教师在设计课前的导入环节时，可以组织学生讨论与分享自身所喜欢的体育运动，在分享的过程中，有的学生喜欢足球运动，他们认为足球运动可以考验个人的毅力与团队意识；有的学生喜欢跑步，他们认为跑步不仅可以增强体魄，而且能够培养坚持不懈的精神；还有的学生则喜欢篮球、排球、乒乓球等体育运动项目。学生分享完毕后，教师可以以此为切入点，并通过多媒体的方式，将奥运会中的各种体育竞技项目的精彩视频片段进行播放，并引导学生试着运用英语的方式，将视频中的体育竞技项目进行简单的阐述。这样既可以激发学生的学习热情，又能够提升课堂的教学质量。

二、运用小组合作模式，培养学生合作意识

“双减”的教育理念，更加注重培养学生自主学习能力与自主探究的乐趣，这样才能充分调动学生学习的积极性，并能够使其与教师之间形成有效的互动，从而实现课堂教学的最佳效果。而在初中英语教学中，运用小组合作模式，可以为学生搭建更加自由的平台，促使其能够充分利用小组合作的优势，进行知识的探索与分析，并能够使其灵活运用所学知识进行语言的交流，这对培养学生的合作意识，以及促进教学质量的提升，具有重要的影响。因此，教师应为小组合作提供适合其发展的平台，并引导学生通过小组合作，实现学习能力与学习效果的提升。

例如，在教学“Shopping”中的Reading时，本节课的主要教学内容是让学生掌握购物过程中需要用到的基础单词，并能够使学生通过交流对话的方式熟练掌握相应的句式。因此，教师在授课过程中，可以将学生进行合理分组，并要求学生以小组合作的方式，对教材中的对话内容进行简单的了解，以及简要阐述对话部分所描述的内容。同时，为了使学生能够深入掌握文中的陌生词汇与固定句式，教师将其中的内容讲解完毕后，可以要求学生以小组合作的方式，将文中的对话内容进行创编，并鼓励学生通过增加角色的方式，使小组成员都能够参与相关内容的演绎。而且，要求学习小组在进行创编的过程中，应充分运用文中的陌生词汇与固定句式，比如，陌生单词有cheap，enough，change等，固定句式有Howmuchis…，Itis…等。学生小组完成角色演绎后，教师可以针对小组成员的表现，如表演过程中的默契度、语言交流的流利性、情境内容的丰富性等方面进行综合的评价，并给予优秀小组一定的物质奖励。这样既可以丰富学生的课堂学习体验，又能够使学生通过小组合作的方式，实现知识的积累与语言的灵活运用。

三、知识关联生活内容，提升学生学习效率

英语作为一门语言类学科，与日常生活之间具有紧密的关系。在初中英语教学中，将知识关联