2.13 辽宋夏金元时期的对外交流 教学设计 2024-2025学年统编版七年级历史下册.docx

2.13辽宋夏金元时期的对外交流教学设计2024-2025学年统编版七年级历史下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：辽宋夏金元时期的对外交流

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月13日星期四第三节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

培养学生历史唯物主义观点，引导学生理解辽宋夏金元时期多民族国家间的交流与合作，增强民族自豪感。通过学习，提升学生的史料实证能力，培养学生独立思考、批判性思维能力，以及跨文化交流与合作的意识。同时，培养学生的家国情怀，激发学生为中华民族伟大复兴而努力学习的使命感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握辽宋夏金元时期各民族政权之间的交流与合作方式。

-理解和比较各民族政权与周边国家及地区的贸易往来和文化交流。

-通过具体事例，如宋辽和议、元朝的对外贸易路线等，分析各民族政权对外交流的特点和影响。

2.教学难点：

-理解多民族政权并立的历史背景及其对外交流的复杂性。

-分析辽宋夏金元时期各民族政权在对外交流中相互影响和互动的关系。

-学生可能难以把握不同政权间的文化差异及其在交流中的具体体现。例如，在讲解元朝的对外交流时，难点在于理解元朝如何通过宗教、文化、经济等手段与周边国家和地区进行交流，以及这些交流对元朝国内政策和文化发展的影响。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有2024-2025学年统编版七年级历史下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、图表、地图以及相关视频资料，以便于直观展示辽宋夏金元时期的对外交流情况。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，准备黑板或白板，用于展示教学重点和难点，并设置分组讨论区，以促进学生的互动学习。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示辽宋夏金元时期的地图，引导学生观察不同民族政权的分布情况。

-提问：“同学们，你们能从地图上看出这些民族政权之间有什么关系吗？”

-引出课题：“今天，我们就来学习辽宋夏金元时期的对外交流。”

2.新课讲授（用时20分钟）

-第一环节：介绍辽宋夏金元时期的民族政权及其分布。

-教师讲解辽、宋、夏、金、元五个民族政权的建立背景、统治范围和主要特点。

-举例：如辽朝的“和议”政策，宋朝的“海上丝绸之路”等。

-第二环节：分析辽宋夏金元时期的对外交流方式。

-教师引导学生思考各民族政权之间的交流方式，如贸易、文化、宗教等。

-举例：如宋辽和议、元朝的对外贸易路线等。

-第三环节：探讨对外交流对民族政权的影响。

-教师引导学生分析对外交流对民族政权政治、经济、文化等方面的影响。

-举例：如宋朝通过对外交流吸收了外来文化，丰富了国内文化等。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一项活动：学生分组讨论，总结辽宋夏金元时期对外交流的特点。

-分组讨论：每组选取一个民族政权，分析其对外交流的特点。

-举例：如辽朝的军事扩张，宋朝的文化交流等。

-第二项活动：学生绘制辽宋夏金元时期对外交流的示意图。

-绘制示意图：展示各民族政权之间的贸易、文化、宗教等交流关系。

-第三项活动：学生分享自己的学习成果，其他同学进行评价。

-分享成果：每组选派代表分享学习成果，其他同学进行评价。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论各民族政权在对外交流中的优势和劣势。

-举例：如宋朝在对外交流中的优势是经济发达，劣势是军事力量较弱。

-第二方面：讨论对外交流对民族政权内部发展的影响。

-举例：如辽朝通过对外交流加强了与周边国家的联系，有利于国内稳定。

-第三方面：讨论对外交流对中华民族文化的影响。

-举例：如元朝通过对外交流吸收了伊斯兰教、基督教等外来文化，丰富了中华民族文化。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调辽宋夏金元时期对外交流的特点和影响。

-举例：如各民族政权在对外交流中相互学习、借鉴，促进了民族融合。

-提问：“同学们，通过今天的学习，你们对辽宋夏金元时期的对外交流有什么新的认识？”

-鼓励学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。

本节课用时共计45分钟，通过以上教学流程，教师引导学生了解辽宋夏金元时期的对外交流，培养学生分析历史问题的能力，激发学生对中华民族文化的自豪感。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-辽宋夏金元时期的民族分布图：展示不同民族政权的地理分布，帮助学生更好地理解各民族政权的地理位置和相互关系。

-辽宋夏金元时期的货币与贸易：介绍各民族政权时期的货币种类和贸易路线，探讨货币和贸易在对外交流中的作