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研究报告

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小学语文古诗词教学的策略研究

一、古诗词教学概述

1.1古诗词教学的重要性

(1)古诗词作为我国优秀传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的思想感情和审美价值。在小学语文教学中，古诗词教学的重要性不言而喻。首先，古诗词教学有助于学生传承和弘扬中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。通过学习古诗词，学生可以了解古代社会的风俗习惯、历史变迁，培养对祖国的热爱之情。其次，古诗词教学有助于提高学生的语言表达能力。古诗词语言精炼、意境深远，通过学习古诗词，学生可以学习到丰富的词汇、优美的句式，提高自己的语言运用能力。此外，古诗词教学还有助于培养学生的审美情趣，提高他们的艺术素养。古诗词中的意象、意境、情感等都是艺术表达的重要手段，通过欣赏和创作古诗词，学生可以培养自己的审美能力，提升综合素质。

(2)古诗词教学对于小学生来说，具有独特的教育价值。一方面，古诗词教学有助于培养学生的文化素养。通过学习古诗词，学生可以了解我国古代文化的发展脉络，掌握一定的历史知识，形成正确的文化观念。另一方面，古诗词教学有助于提高学生的思维能力。古诗词往往蕴含着深刻的哲理，通过解读古诗词，学生可以锻炼自己的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。此外，古诗词教学还有助于培养学生的道德品质。许多古诗词都体现了高尚的道德情操，如忠诚、孝顺、诚信等，通过学习这些古诗词，学生可以树立正确的价值观，养成良好的道德品质。

(3)在当今社会，古诗词教学的重要性愈发凸显。一方面，随着全球化的推进，世界各国文化交流日益频繁，学习古诗词有助于学生更好地理解和融入国际社会。另一方面，随着科技的快速发展，人们的生活节奏加快，古诗词教学有助于学生保持内心的宁静，陶冶情操。此外，古诗词教学还有助于培养学生的创新精神。在古诗词的学习和创作过程中，学生需要不断地思考、探索，这种过程有助于激发他们的创新潜能。因此，在小学语文教学中，加强古诗词教学，对于学生的全面发展具有重要意义。

1.2古诗词教学现状分析

(1)当前，我国小学语文古诗词教学虽然取得了一定的成果，但仍然存在一些问题。首先，部分教师对古诗词教学的重要性认识不足，教学过程中过分强调知识的传授，忽视了学生的情感体验和审美感受。其次，古诗词教学内容的选择和编排不够合理，部分教材中的古诗词内容与学生生活实际脱节，难以激发学生的学习兴趣。此外，教学方法单一，缺乏创新，导致学生在学习过程中感到枯燥乏味，难以达到预期的教学效果。

(2)在古诗词教学过程中，学生的参与度和积极性有待提高。一方面，部分学生对古诗词缺乏兴趣，认为古诗词晦涩难懂，难以理解其中的意境和情感。另一方面，教师的教学方法单一，缺乏互动性，使得学生在课堂上被动接受知识，缺乏主动思考和探究的机会。此外，评价方式单一，过分注重考试成绩，忽视了对学生综合能力的培养，导致学生在古诗词学习过程中注重结果而忽视过程。

(3)古诗词教学资源不足也是当前存在的问题。一方面，学校对古诗词教学资源的投入不足，导致教学设施、教材、课外读物等方面存在不足。另一方面，教师自身对古诗词的掌握程度有限，难以在教学中进行深入讲解和引导。此外，家长和社会对古诗词教学的重视程度不够，使得学生在家庭和社会环境中缺乏良好的学习氛围，影响了古诗词教学的整体效果。因此，针对这些问题，有必要对古诗词教学进行改革和创新，以提高教学质量和学生的学习兴趣。

1.3古诗词教学的目标与原则

(1)古诗词教学的目标应立足于学生的全面发展，旨在培养学生对古诗词的热爱和鉴赏能力，提高他们的语文素养。具体而言，教学目标应包括以下几个方面：首先，培养学生对古诗词的兴趣和爱好，让他们在轻松愉快的氛围中接触和了解古诗词。其次，提高学生的古诗词鉴赏能力，使他们能够理解古诗词的意境、情感和表达技巧。再次，增强学生的语言表达能力，通过古诗词的学习，提高他们的词汇积累和语言组织能力。最后，培养学生的审美情趣，让他们在古诗词中感受美的力量，提升审美素养。

(2)在制定古诗词教学目标时，还应遵循以下原则：首先，注重学生的个体差异，因材施教。每个学生的学习能力和兴趣点不同，教师应根据学生的实际情况，制定个性化的教学计划。其次，强调实践性，鼓励学生在实践中学习古诗词。通过朗读、背诵、创作等形式，让学生亲身体验古诗词的魅力，提高他们的学习效果。再次，注重情感体验，引导学生深入理解古诗词所蕴含的情感和思想。通过情感共鸣，激发学生的学习兴趣，培养他们的情感表达能力。最后，倡导创新思维，鼓励学生在古诗词学习中发挥想象力和创造力，培养他们的创新精神。

(3)古诗词教学的目标与原则还应体现以下特点：首先，传承与创新相结合。在传承中华优秀传统文化的同时，注重培养学生的创新意识，让他们在古诗词的学习中有所发现、有所创造。其次