陕西省户县八年级语文上册 第二单元 5 藤野先生鲁迅教学实录1 新人教版.docx

陕西省户县八年级语文上册第二单元5藤野先生鲁迅教学实录1新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为鲁迅的《藤野先生》，这是新人教版八年级语文上册第二单元的一篇课文。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生对鲁迅及其作品的初步了解有关，同时也与学生对近代中国社会背景的认识相联系。学生在学习过程中，可以结合课本中的《狂人日记》、《阿Q正传》等作品，进一步理解鲁迅先生的文学成就及其在中国现代文学史上的地位。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、审美鉴赏能力和思辨能力。通过学习《藤野先生》，学生能够感受鲁迅先生的人格魅力和爱国情怀，提升对文学作品的鉴赏能力，同时锻炼独立思考和批判性思维能力。学生将学会从不同角度解读文本，理解作品背后的深层含义，培养社会主义核心价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读和理解较为复杂的文本。他们已经接触过鲁迅的部分作品，对鲁迅的文学成就有一定的了解。在写作方面，学生能够运用一定的写作技巧，但可能对人物刻画、细节描写等方面还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对鲁迅的作品普遍感兴趣，尤其对《狂人日记》、《阿Q正传》等作品有一定的阅读基础。在学习能力方面，学生具备较强的阅读理解能力和一定的分析能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过文字理解作品，而另一部分学生则可能更注重作品背后的历史背景和社会意义。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《藤野先生》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对鲁迅作品中特有的讽刺手法和讽刺对象的理解；二是对于作品中所体现的深刻的社会批判意识把握不够；三是对于作品中的人物形象和情感表达缺乏深入的理解。此外，学生可能对近代中国的历史背景和日本留学经历的了解有限，这也可能影响他们对课文内容的理解。因此，教师需要引导学生通过查阅资料、讨论交流等方式，克服这些困难和挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，引导学生理解鲁迅的生平、文学成就以及《藤野先生》的创作背景。

2.讨论法：组织学生围绕作品中的关键问题展开讨论，如人物形象、主题思想等，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.比较法：将《藤野先生》与其他鲁迅作品进行比较，帮助学生更全面地认识鲁迅的文学风格和思想内涵。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示鲁迅的照片、手稿等，增强学生对鲁迅的感性认识。

2.视频资料：播放与鲁迅相关的纪录片或影视作品片段，让学生直观感受作品的时代背景和人物情感。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓宽知识面，提高自主学习能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《藤野先生》的创作背景和鲁迅的生平，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“鲁迅为何选择藤野先生作为写作对象？”、“藤野先生的形象有何特点？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解鲁迅的生平和《藤野先生》的故事背景。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《藤野先生》的背景知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述鲁迅的生平片段或展示鲁迅的照片，引出《藤野先生》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《藤野先生》中的关键人物形象和主题思想，如藤野先生的严谨治学精神和鲁迅的爱国情怀。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨藤野先生的人物形象和鲁迅在作品中的情感表达。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“藤野先生的形象为何如此鲜明？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《藤野先生》的内容和主题。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中体验文学作品的分