第3课 看一看 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册青岛版.docx

第3课看一看教学设计-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

第3课《看一看》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册青岛版。本课以观察与比较为基础，通过引导学生观察日常生活中的物体，培养学生的观察能力和比较能力。内容贴近学生生活，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的科学素养。

二、核心素养目标

1.培养学生观察生活中的科学现象，发展观察能力。

2.引导学生通过比较分析，提升科学思维能力。

3.激发学生对科学的好奇心和探索欲望，树立科学精神。

三、重点难点及解决办法

重点：1.学生能够准确观察并描述物体的特征。

2.学生能够通过比较分析，发现物体之间的异同。

难点：1.学生对观察和比较的方法掌握不足。

2.学生在描述物体特征时缺乏准确性和条理性。

解决办法：

1.通过实物观察、图片展示等方式，引导学生掌握观察方法。

2.设计比较活动，让学生在操作中学习比较技巧。

3.鼓励学生用简单明了的语言描述观察结果，逐步提高描述的准确性和条理性。

4.适时提供反馈，帮助学生纠正观察和描述中的错误，提高科学思维能力。

四、教学资源

1.实物教具：各种形状、颜色的物品，如水果、玩具等。

2.图片资源：与课程内容相关的图片，如植物、动物图片。

3.观察记录表：学生记录观察结果的表格。

4.信息化资源：多媒体课件，包括视频、动画等。

5.教学手段：实物展示、小组讨论、游戏活动等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《看一看》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你在家中发现了哪些不同形状的物品？”、“你能说出这些物品的共同点和不同点吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解观察和比较的基本方法。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的观察结果和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解观察和比较的方法，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中不同形状的物品图片，引出《看一看》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解观察和比较的方法，结合实例，如“比较两个苹果的大小和颜色”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的观察结果，如“我们的小组发现了哪些形状的物品？”

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，如“为什么有些物品看起来一样大，但实际上不一样？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观察和发现。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解观察和比较的方法。

实践活动法：通过小组讨论和分享，让学生在实践中掌握观察和比较的技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解观察和比较的方法，掌握相关技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置观察和比较家庭物品的作业，如“记录家中不同形状的物品，并描述它们的特征”。

提供拓展资源：提供与观察和比较相关的书籍和网站，如儿童科学探索书籍和在线科学实验视频。

学生活动：

完成作业：学生认真完成观察和比较的作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的观察和比较学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：鼓励学生在完成作业后进行反思，如“我从这次观察中学到了什么？”。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的观察和比较的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

《生活中的科学》：介绍日常生活中的科学现象，如物体形状、颜色、大小等，引导学生从身边的事物中发现科学。

《儿童科学探索手册》：提供一系列科学实验和观察活动，帮助学生培养观察和比较的能力。

《儿童趣味百科全书》：涵盖自然、生物、物理等多个领域的知识，激发学生对科学的兴趣。

2.拓展建议：

（1）观察与比较活动：

-家中物品观察：让学生在家中寻找不同形状、颜色、大小的物品，记录并比较它们的特征。

-自然观察：组织学生去公园或郊外，观察植物、动物、天空等自然现象，记录并比较它们的异同。

-环境观察：引导学