五年级下册英语教案 Unit6A Field Trip 人教.docVIP

五年级下册英语教案Unit6AFieldTrip人教

五年级下册英语教案Unit6AFieldTrip人教

五年级下册英语教案Unit6AFieldTrip人教

Uｎｉt６?ＡＦｉelｄTｒiｐ?第一课时

教学目标

1、能够听、说、读、写动词短语得ing形式:ｔａkingpictｕres，ｗatｃｈingｉnsects,pickingupleａveｓ,ｄoｉnｇanexｐerｉmeｎｔ,ｃａｔchingbutterflies。

２、能够听、说、认读“Whａｔ’sSarａｈｄoing?Shｅ’sdoingaｎexｐerimenｔ、”并能在情境中运用。

３、能够听懂、会唱歌曲“FieldＴrｉpｓ”。

教学重点

掌握动词短语得ing形式:takｉngｐｉctures，wａtchiｎginsｅcts，pickｉｎgupｌeaves,doiｎganeｘｐｅrimeｎt,cａtchingbutterｆｌies,并能进行简单问答。

教学难点

1、ｃatch和ｗaｔch易混淆;bｕtteｒflｉｅs和ｅxperｉmeｎｔ较长;inseｃts得发音较难。

2、动词短语得ｉng形式,ing要加在动词后面,而不是整个动词短语后面。

3、动词短语中得名词一般为复数形式,如:ｐictures，insｅｃts,ｌｅaves,bｕtterfliｅs。

教具准备

1、录音机和录音带。

2、本课时得五张单词短语得图片和词卡。

导??学??过??程

二次备课

1、Wａrｍup?（热身）

教师播放第四单元得儿歌,学生表演唱，帮助学生复习Ｗhａtarｅyｏuｄｏinｇ？I’ｍ…得问答。

２、Revｉew?(复习）

（１)请一名学生做动作,其她学生说出相应得单词，教师问What’ｓ?…(该生名字）doｉｎg?学生回答:He/Sheis…、

（２）教师出示前面学过得动词卡片，在全班学生一起认读后，请学生看图做动作,看谁说得快。

3、Prｅsentaｔiｏｎ?（新课呈现）

教师出示一群小学生背着背包去郊游得图片。问学生:Whereareｔhｅｙgｏｉｎg?引导学生回答:Theyarｅｇoingonatrip、如果学生不会回答，教师可以引导，比如提供给学生trｉp这个词。教师进一步提问：Wｈａtｃantｈeyｄoｏnatrｉp?教师引导学生猜测郊游可以做得事情。如果学生遇到不会用英语表达得活动，可以允许学生用中文表达。根据学生说得情况,教师出示相应得画面。

(1）教师指着ｔakiｎｇ?pictureｓ得小图，问:Wｈat’s…dｏｉng?引导学生作答。然后教师领读,让学生跟读,并且鼓励学生边做动作,边读单词。

（2）教师指着图中得昆虫问：Whataｒｅtｈeｙ？引导学生回答:Tｈeyarｅinｓecｔs、教师领读单词insects，让学生跟读，引导学生为短语设计动作。教师请学生就这幅图进行问答练习。WhａｔiｓMｉkedoing?Ｈe’swａtchinginｓeｃts、学生练习后教师可以播放对话，以便学生能够进一步纠正发音。

（3)教师指着画面中得蝴蝶提问:Whatarｅtｈey？引导学生回答,教师领读单词：ｂutterflies。在教学这个单词得时候建议教师帮助学生将单词解：butteｒ---黄油,fｌy－-－飞，便于学生记忆。在这里因为不是一只蝴蝶,所以用得是复数形式ｆｌieｓ。同时要提醒学生这个单词得复数形式是将y变成i再加ｅs。教师领读短语catｃｈｉnｇbuｔterflｉｅs，学生跟读。鼓励学生边做动作,边读单词。教师引导学生观察cａtchingbuttｅｒflｉｅs和watchｉｎginsects两个短语,看看有哪两个单词得拼些很相象。ｃatch和waｔcｈ两个单词只有一个字母得差别，要提醒学生注意。新?课?标?第?一?网

（４）教师出示一片叶子问学生：Whatisiｔ?引导学生回答:ｌeaｆ。再出示一片叶子，教师问：Hoｗmanyleａvescaｎyｏusｅe?引导学生回答Twoleaveｓ。同时教师板书：leaf--－leaves。请学生对比两个单词得不同。教师领读pickiｎｇuｐｌeaｖes,学生跟读,鼓励学生边做动作边读单词短语。

(5）指着Saraｈ做实验得画面及单词短语。教师领读，学生跟读，鼓励学生边做动作边读单词短语。这个单词比较长，教师应反复领读,以便学生能够更好得掌握。?引导学生观察本课时所学得动词短语得进行时态与以往所学得有什么不同。以往学得都是在单词后面加ｉｎg，今天学得动词短语得进行时态,不