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2025年校园文化特色品牌建设实施方案（试行）

阳光中学始终秉持“育人为本，全面发展”的教育理念，紧密围绕学校的历史文化底蕴与办学特色，深度挖掘本地红色文化资源，致力于通过多元化、多维度的方式将红色文化融入校园文化建设的全过程，积极打造“文化+思政、文化+课程、文化+活动”相融合的特色育人模式。

一、工作目标

课程融合与思想浸润

将红色文化知识巧妙融入语文、历史、政治等学科课程，借助课堂讲授、案例分析、主题研讨等形式，使学生在知识学习过程中深刻领会红色文化内涵，实现红色思想对学生心灵的深度浸润。

家校社协同共建

搭建学校、家庭、社会“三位一体”的共建网络，充分整合家长、社区及红色文化研究机构等多方资源，推动校内文化教育与校外实践活动的无缝对接，全方位促进学生在理想信念、道德品质等方面的成长。

数字化评价与激励推动

依托智慧校园平台和大数据技术，对学生参与红色文化相关活动的表现、学习成果等进行精准记录与动态评估，构建积分奖励与荣誉表彰机制，为校园文化建设工作提供实时数据支撑和持续发展动力。

闭环管理与持续优化

通过定期举办成果展览、开展专家评估以及召开家校社联席会议等方式，形成从规划制定、活动执行到总结反馈的闭环管理体系，不断优化活动内容与组织形式，推动校园文化建设工作持续创新、稳步提升。

二、工作内容

（一）课程体系建设

学科融合课程开发：组织语文、历史、政治等学科教师，共同编写以红色文化为主题的校本教材。在语文课程中，选取经典红色文学作品进行精读赏析，提升学生文学素养的同时，感悟红色精神；历史课程里，深入剖析本地红色革命历史事件，还原历史场景；政治课程结合红色文化中的理想信念、价值追求等内容，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

拓展性课程设置：开设红色文化研究性学习课程，引导学生自主选题，如“本地红色遗迹的历史价值探究”“红色文化在当代的传承意义”等，通过实地调研、资料查阅、小组讨论等方式开展研究，培养学生的探究能力和创新思维。同时，设立红色文化艺术鉴赏课程，涵盖红色经典音乐、美术、影视作品等内容，提升学生的审美能力和文化鉴赏水平。

（二）实践活动开展

校内主题活动：定期举办红色文化主题校园活动，如红色文化节，涵盖红色故事演讲比赛、红色诗歌朗诵会、红色主题绘画展览等项目，为学生提供展示才艺和表达对红色文化理解的平台。组织红色文化主题班会，通过分享红色故事、讨论红色精神内涵等形式，增强班级凝聚力和学生的集体荣誉感。

校外实践活动：与本地红色纪念馆、烈士陵园等建立合作关系，组织学生开展实地参观、志愿讲解等活动，让学生近距离感受红色历史。开展“红色足迹寻访”活动，鼓励学生利用假期，在家长陪同下探寻家乡的红色遗迹，撰写寻访报告，加深对本地红色文化的认知。

（三）校园环境营造

物质环境打造：在校园内建设红色文化主题景观，如红色文化长廊，展示本地红色革命历史中的重要人物、事件和珍贵图片资料；设立红色文化雕塑，营造浓厚的红色文化氛围。在教室、办公室、图书馆等场所张贴红色名言警句、英雄人物画像等，让学生随时随地受到红色文化的熏陶。

精神环境培育：利用校园广播、校报、校园公众号等宣传阵地，定期推送红色文化知识、红色故事、学生红色文化学习成果等内容，传播红色文化正能量。开展“红色班级”“红色之星”等评选活动，树立榜样，激发学生传承红色文化的积极性和主动性。

三、工作步骤

（一）筹备启动阶段（[具体时间区间1]）

成立校园文化特色品牌建设工作领导小组，明确各成员职责分工。

开展调研工作，全面了解学校现有校园文化建设情况、本地红色文化资源分布及师生对红色文化的认知程度和需求。

制定详细的建设实施方案，确定工作目标、内容和实施步骤，召开启动大会，部署相关工作。

（二）组织实施阶段（[具体时间区间2]）

依据实施方案，有序推进课程体系建设、实践活动开展和校园环境营造等各项工作。

定期召开工作推进会，及时解决工作中遇到的问题，根据实际情况对工作内容和进度进行适当调整。

加强对工作的过程管理和监督，确保各项工作按照计划高质量完成。

（三）总结评估阶段（[具体时间区间3]）

全面收集整理各项工作成果，包括课程教案、学生作品、活动记录等。

邀请专家、家长代表、学生代表等组成评估小组，对校园文化特色品牌建设工作进行综合评估，通过问卷调查、实地考察、访谈交流等方式，收集反馈意见。

根据评估结果，总结工作中的经验与不足，撰写总结报告。

（四）巩固提升阶段（[具体时间区间4]）

针对评估中发现的问题，制定改进措施，进一步优化校园文化特色品牌建设工作方案。

持续推进各项工作的深入开展，不断丰富活动内容和形式，巩固建设成果，提升校园文化品牌的影响力和辐射力。

建立长效机制，确保校园文化特色品牌建设工作持续、稳定、健康发展。

四、保障措施

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