专题三第2课二、《多边形建模》教学设计　2023—2024学年青岛版（2018）初中信息技术八年级上册.docx

专题三第2课二、《多边形建模》教学设计2023—2024学年青岛版（2018）初中信息技术八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：多边形建模

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使其能够识别和应用信息技术解决实际问题。

2.提升学生的计算思维，通过多边形建模练习，让学生理解几何图形的数字化表达。

3.增强学生的创新精神，鼓励学生在建模过程中尝试不同的设计方案。

4.强化学生的合作与交流能力，通过小组合作完成建模任务，提升团队协作技能。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解多边形的基本概念和属性，包括边、角、对边、对角等。

②掌握使用软件进行多边形建模的基本操作，包括创建多边形、调整大小和形状、添加纹理等。

③学会通过多边形建模来表达和展示几何图形的立体效果。

2.教学难点，

①理解多边形在三维空间中的透视和投影关系，能够准确建模并呈现真实感。

②将二维图形转换为三维模型时，能够合理处理边的延伸和面的连接问题。

③在建模过程中，能够灵活运用软件工具，解决建模过程中遇到的技术问题。

④在团队合作中，能够有效沟通，协调分工，共同完成复杂的多边形建模任务。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的青岛版（2018）初中信息技术八年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多边形几何图片、建模步骤图解、教学视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备计算机设备，确保每位学生能独立操作进行多边形建模。

4.教室布置：布置分组讨论区，每个小组配备一台计算机，确保有足够的空间进行小组协作。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示生活中常见的多边形物体，如书籍、箱包、家具等，引导学生观察和思考多边形在现实中的应用。

2.提问：什么是多边形？多边形有哪些基本属性？

3.学生回答，教师总结多边形的基本概念和属性，为后续建模学习奠定基础。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师介绍多边形建模的基本步骤，包括创建多边形、调整大小和形状、添加纹理等。

2.展示软件操作视频，让学生了解多边形建模的软件界面和基本操作。

3.讲解如何将二维图形转换为三维模型，重点讲解透视和投影关系。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生根据教材示例，尝试使用软件创建一个简单的多边形模型。

2.引导学生调整模型的大小和形状，使其符合实际需求。

3.指导学生为模型添加纹理，提升模型的视觉效果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例：如何将一个长方形建模成立体盒子？

-学生讨论：可以通过创建一个长方形的面，然后沿长边拉伸成三维盒子。

2.举例：如何为建模后的多边形添加颜色？

-学生讨论：在软件中选择颜色工具，为多边形模型选择合适的颜色。

3.举例：如何解决建模过程中遇到的问题？

-学生讨论：查找软件帮助文档，或请教同学和老师寻求解决方案。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调多边形建模的基本步骤和注意事项。

2.举例说明本节课的重难点：

-重点：掌握多边形建模的基本步骤和软件操作。

-难点：理解多边形在三维空间中的透视和投影关系，以及解决建模过程中遇到的技术问题。

3.鼓励学生在课后继续练习，提高多边形建模技能。

整个教学流程用时共45分钟，符合教学实际，体现了本节课的重难点。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确描述多边形的基本概念，如边、角、对边、对角等。

-学生了解多边形在几何学中的基本属性，如内角和、外角和等。

-学生掌握了多边形建模的基本步骤，包括创建多边形、调整大小和形状、添加纹理等。

2.技能提升：

-学生能够熟练使用建模软件进行多边形建模，提高计算机操作技能。

-学生学会了如何将二维图形转换为三维模型，提升了空间想象能力和几何直观能力。

-学生在建模过程中，学会了如何处理边的延伸和面的连接问题，提高了问题解决能力。

3.创新能力：

-学生在建模过程中，能够尝试不同的设计方案，发挥创新思维。

-学生能够结合生活实际，将所学知识应用于解决实际问题，如设计个性化模型。

4.合作与交流能力：

-学生在小组讨论中，能够积极发言，表达自己的观点。

-学生能够倾听他人意见，学会与他人合作，共同完成任务。

-学生在解决问题时，能够互相帮助，共同进步。

5.信息技术素养：

-学生认识到信息技术在现实生活中的广泛应用，提高了信息意识。

-学生学会了如何利用信息技术解决实际问题，提升了信息素养