Unit9 Food and Drink（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语一年级下册.docx

Unit9FoodandDrink（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语一年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit9FoodandDrink，包含食物和饮料的词汇和句型学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本第9单元相关，学生在之前的学习中已掌握基本的食物和饮料词汇，本节课将在此基础上，进一步学习食物和饮料的句型，如：“Whatdoyoulike?”、“Ilike…”等。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用食物和饮料的词汇和句型进行交流。

2.提升学生的文化意识，了解不同国家和地区的食物文化差异。

3.增强学生的思维品质，通过观察和比较，发展学生的观察力和分析能力。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习新词汇和句型，提高学生的学习策略和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在一年的英语学习中，已经接触并掌握了一些基本的食物和饮料词汇，如apple,banana,milk,water等，以及简单的句型，如“Ilike…”和“What’sthis?”。此外，他们可能已经具备了一定的听力理解和简单的口语交流能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新事物充满好奇，对学习英语有着较高的兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力集中时间较短。学习风格上，多数学生偏好直观、生动的教学方式，如游戏、歌曲和角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于食物和饮料的词汇相对较多，学生可能在记忆和运用时遇到困难。此外，一些学生可能在表达自己喜好时，由于词汇量有限，难以准确表达。在句型运用上，学生可能对疑问词的使用和语序不够熟悉，导致句子结构不正确。针对这些挑战，教师需设计多样化的教学活动，帮助学生巩固记忆，提高语言运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的北师大版《一起》英语一年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的食物和饮料图片、图表，以及相关视频，以增强视觉刺激和互动性。

3.教学工具：准备一些小卡片，上面写有食物和饮料的英文单词，用于游戏和记忆练习。

4.教室布置：设置一个“FoodandDrink”主题角，放置相关的图片和实物，营造英语学习氛围。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示各种美味的食物图片，引导学生说出自己最喜欢的食物，激发学生对食物和饮料的兴趣。

2.回顾旧知：教师带领学生回顾之前学习的食物和饮料词汇，如apple,banana,milk,water等，复习已掌握的知识。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师讲解本节课的主要知识点，包括食物和饮料的词汇和句型，如“Doyoulike…?”、“Ilike…”等。

2.举例说明：教师通过具体例子，如展示一张披萨图片，引导学生运用新学的句型进行表达。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们用新学的句型互相询问对方喜欢的食物。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师分发小卡片，让学生选择自己喜欢的食物，然后用新学的句型进行表达，如“Ilikepizza.”。

2.教师指导：教师巡视教室，及时纠正学生的发音和语法错误，给予必要的帮助。

四、角色扮演（约15分钟）

1.教师将学生分成若干小组，每组选一个“餐厅服务员”和一个“顾客”，进行角色扮演。

2.学生运用所学句型进行对话，如“Doyoulikepizza?”、“Ilikepizza.”，模拟真实的点餐场景。

五、游戏环节（约10分钟）

1.教师组织“食物猜猜看”游戏，将食物图片贴在黑板上，让学生猜出对应的英文单词。

2.游戏过程中，教师鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。

六、总结与反思（约5分钟）

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生分享自己在学习过程中的收获，教师给予肯定和鼓励。

七、布置作业（约5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生回家后用新学的句型向家长介绍自己喜欢的食物。

2.教师提醒学生注意作业格式，确保作业的质量。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际水平进行教学调整。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。通过多样化的教学活动，帮助学生掌握食物和饮料的词汇和句型，提高他们的英语口语表达能力。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFavouriteFood》小册子：这是一本适合一年级学生的英语小册子，内容围绕食物展开，包含多种食物的