小学科学四年级上册人教鄂教版（2017）第一单元 第1课时 鸟和哺乳动物 教学设计.docxVIP

小学科学四年级上册人教鄂教版（2017）第一单元第1课时鸟和哺乳动物教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学科学四年级上册人教鄂教版（2017）第一单元第1课时鸟和哺乳动物教学设计

设计思路

本课时以“鸟和哺乳动物”为主题，通过观察、比较、讨论等方式，引导学生认识鸟和哺乳动物的主要特征，了解它们的生活习性，培养学生的观察能力和科学探究精神。设计注重实践操作，结合图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

核心素养目标

培养学生对自然界的观察力和好奇心，提升学生的科学探究能力；增强学生对生物多样性的认识，树立保护生物的环保意识；发展学生的合作学习能力和表达能力，提高科学思维和科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生对动物有一定的了解，能够识别一些常见的动物，但对其分类和特征的认识较为初步。他们可能已经学习过动物的基本分类，如昆虫、鱼类等，但对鸟和哺乳动物的特征和生活习性了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然界充满好奇，对动物尤其感兴趣。他们具备一定的观察能力和初步的比较分析能力。学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，如实验、观察和讨论等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在区分鸟和哺乳动物的特征时可能遇到困难，如羽毛和羽毛的替代物、哺乳动物的生殖方式等。此外，学生在进行观察和比较时可能缺乏细致的观察力和分析能力，需要教师引导和指导。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解鸟和哺乳动物的特征，引导学生思考并参与讨论。

2.设计观察活动，让学生通过图片、标本等观察鸟和哺乳动物的外形特征和生活习性。

3.利用多媒体展示动物的生活场景，增强学生的直观感受。

4.组织小组合作实验，让学生通过实验探究动物的行为特点。

5.结合游戏和角色扮演，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于鸟和哺乳动物的纪录片片段，引导学生观察和思考。

2.提问：“同学们，你们看到了哪些动物？它们有什么特点？”

3.引导学生思考：为什么这些动物会被归为鸟类或哺乳动物？

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解鸟类的主要特征：羽毛、喙、翅膀、足等。

2.讲解哺乳动物的主要特征：体毛、哺乳、体温恒定等。

3.通过图片展示鸟和哺乳动物的生活习性，如觅食、筑巢、繁殖等。

4.举例说明鸟类和哺乳动物在生态系统中的作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：让学生根据所学知识，分组讨论鸟和哺乳动物的特征和生活习性。

2.每组选派代表进行汇报，教师点评和总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“为什么鸟类和哺乳动物的体毛有保温作用？”

2.提问：“鸟类和哺乳动物在繁殖过程中有哪些不同的特点？”

3.引导学生思考：鸟类和哺乳动物在适应环境的过程中有哪些相似之处和不同之处？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们认为鸟类和哺乳动物在进化过程中有哪些共同点和差异点？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生代表发言，教师点评和总结。

六、解决问题（5分钟）

1.提问：“在日常生活中，我们应该如何保护鸟类和哺乳动物？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生代表发言，教师点评和总结。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：学习鸟和哺乳动物的知识对我们有什么意义？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生代表发言，教师点评和总结。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.解决问题（5分钟）

7.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确地描述鸟和哺乳动物的主要特征，如羽毛、喙、翅膀、足、体毛、哺乳等，并能区分它们在生态系统中的作用。

2.观察能力：通过观察图片、标本和视频，学生能够提高对动物特征的观察力和细致入微的观察习惯。

3.分析能力：学生在分组讨论和课堂提问中，能够运用所学知识分析鸟类和哺乳动物的特征和生活习性，提高逻辑思维和分析问题的能力。

4.合作能力：在小组讨论和实验活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

5.环保意识：通过学习鸟和哺乳动物的知识，学生认识到保护生物多样性的重要性，增强了环保意识。

6.科学探究精神：学生在实验和观察过程中，培养了科学探究精神，敢于提出问题、寻找