第二章 有理数及其运算第5节有理数的混合运算(第1课时)教学设计2024-2025学年北师大版数学七年级上册.docxVIP

第二章有理数及其运算第5节有理数的混合运算(第1课时)教学设计2024-2025学年北师大版数学七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在帮助学生理解和掌握有理数的混合运算，通过实例分析和练习，使学生能够熟练运用加、减、乘、除运算解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

二、核心素养目标

1.发展数学抽象：通过有理数混合运算的学习，提升学生对数学概念的理解和抽象能力。

2.培养逻辑推理：在运算过程中，培养学生严谨的逻辑推理和判断能力。

3.提升运算能力：通过实际练习，提高学生准确、高效地进行有理数混合运算的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：理解有理数混合运算的顺序，包括先乘除后加减。

-重点二：掌握同号异号两数相加、减的规则。

-重点三：熟练运用括号改变运算顺序，解决复杂运算问题。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：正确理解和应用运算顺序，特别是在多步骤运算中。

-例如，对于表达式5-3×(2+1)，学生需要正确识别先计算括号内的加法，再进行乘法和减法。

-难点二：处理带有负数的混合运算。

-例如，在解决如-2+4-(-3)的运算时，学生需要理解负号的作用和减法的转换。

-难点三：灵活运用括号解决运算复杂的问题。

-例如，在处理如2×(3+(-1))×2的表达式时，学生需要理解括号内的先加后乘规则，以及括号外乘法的分配律。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《北师大版数学七年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解有理数混合运算。

3.教学工具：准备计算器或黑板，以便于演示和练习运算过程。

五、教学过程

（一）导入新课

1.老师角色：引导学生回顾已学知识，为新课做铺垫。

老师：“同学们，我们已经学习了有理数的加减乘除运算，那么今天我们来探究一下，如果这些运算混合在一起，我们应该如何进行呢？”

2.学生学习：认真聆听老师的问题，思考如何解答。

（二）新课讲授

1.老师角色：讲解有理数混合运算的顺序。

老师：“首先，我们要明确有理数混合运算的顺序，即先乘除后加减。接下来，我将通过几个例子来为大家演示。”

-例子1：计算5+3×2

老师：“这个表达式中有加法和乘法，根据运算顺序，我们先计算乘法，得到5+6=11。”

-例子2：计算-2+4×(-3)

老师：“这个表达式中有加法、乘法和负数，同样根据运算顺序，我们先计算乘法，得到-2+(-12)=-14。”

2.学生学习：认真听讲，并尝试独立完成类似的计算。

3.老师角色：讲解同号异号两数相加、减的规则。

老师：“接下来，我们来学习同号异号两数相加、减的规则。如果两个数同号，那么它们的和或差也保持同号；如果两个数异号，那么它们的和或差保持较大的数的符号。”

-例子1：计算2+3

老师：“两个正数相加，结果仍然是正数，所以2+3=5。”

-例子2：计算-2+(-3)

老师：“两个负数相加，结果仍然是负数，所以-2+(-3)=-5。”

-例子3：计算-2+3

老师：“一个正数和一个负数相加，结果取决于它们的绝对值，绝对值大的数决定结果的符号，所以-2+3=1。”

4.学生学习：跟随老师的讲解，理解并记忆同号异号两数相加、减的规则。

5.老师角色：讲解括号改变运算顺序的应用。

老师：“有时候，我们可以在表达式中添加括号，以改变运算的顺序。下面我将通过几个例子来为大家演示。”

-例子1：计算2×(3+1)

老师：“在这个表达式中，括号改变了运算的顺序，我们先计算括号内的加法，得到2×4=8。”

-例子2：计算5-3×(2+1)

老师：“同样地，括号改变了运算的顺序，我们先计算括号内的加法，得到5-3×3=5-9=-4。”

6.学生学习：跟随老师的讲解，理解并掌握括号改变运算顺序的应用。

7.老师角色：总结本节课的重点内容。

老师：“本节课我们学习了有理数混合运算的顺序、同号异号两数相加、减的规则，以及括号改变运算顺序的应用。希望大家能够熟练掌握这些知识点，并在课后进行练习。”

8.学生学习：认真聆听老师的总结，回顾本节课的重点内容。

（三）课堂练习

1.老师角色：布置课堂练习题，让学生巩固所学知识。