第6课《藤野先生》教学设计 -2024-2025学年统编版语文八年级上册.docxVIP

第6课《藤野先生》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《藤野先生》是统编版语文八年级上册第六课，讲述了鲁迅先生与日本教师藤野先生的交往。通过学习这篇文章，学生可以了解中日文化差异，学习鲁迅先生的爱国精神，培养民族自豪感。本课内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于提高学生的阅读理解和写作能力。

核心素养目标

1.提升文学鉴赏能力，感受鲁迅作品的艺术魅力。

2.培养爱国主义精神，增强民族自豪感。

3.提高语言表达与写作能力，学习鲁迅先生的写作风格。

4.增强跨文化理解，认识中日文化交流的历史背景。

学习者分析

1.学生已经掌握了一定的阅读理解能力，能够阅读并理解较为简单的文言文，但对鲁迅先生的生平及其作品背景了解有限。

2.学生对历史人物和故事有一定的兴趣，但针对文学作品的分析和鉴赏能力尚需提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于形象思维，对抽象的文学理论理解有难度。

3.学生在阅读《藤野先生》时，可能对文中涉及的中日文化差异感到困惑，需要教师引导他们理解和分析这些差异。此外，对于鲁迅先生独特的写作风格，学生可能难以把握，需要教师通过讲解和实例分析来帮助学生理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有统编版语文八年级上册教材。

2.辅助材料：准备与《藤野先生》相关的鲁迅先生照片、日本文化背景介绍、鲁迅作品选段等图片和视频资料。

3.教学设备：确保多媒体设备如投影仪、电脑等正常运行，以便展示相关图片和视频。

4.教室布置：布置安静的阅读空间和讨论区域，便于学生自主学习与小组讨论。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师以提问的方式导入新课，如：“同学们，你们知道鲁迅先生吗？他有哪些著名的作品？”引导学生回忆鲁迅先生的生平和作品，然后过渡到本节课的主题《藤野先生》。教师简要介绍《藤野先生》的背景和主要内容，激发学生的学习兴趣。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）鲁迅先生与藤野先生的交往

详细内容：教师通过多媒体展示鲁迅先生与藤野先生的交往照片，引导学生了解两位先生的相识过程。然后，教师讲解两人交往的细节，让学生体会鲁迅先生对藤野先生的敬仰之情。

（2）中日文化差异的分析

详细内容：教师结合《藤野先生》中的内容，分析中日文化差异，如饮食习惯、教育观念等。通过对比，让学生认识到文化差异对人际关系的影响。

（3）鲁迅先生的爱国精神

详细内容：教师引导学生思考鲁迅先生在《藤野先生》中表达的爱国情感，结合鲁迅先生的生平事迹，让学生了解鲁迅先生的爱国精神。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）阅读课文，找出鲁迅先生对藤野先生的评价

详细内容：学生自主阅读《藤野先生》，找出鲁迅先生对藤野先生的评价，如“他是一位真正的学者，他的人格是伟大的”等。教师引导学生分析这些评价，体会鲁迅先生对藤野先生的敬仰之情。

（2）小组讨论：鲁迅先生与藤野先生的交往对鲁迅先生有什么影响？

详细内容：学生以小组为单位，讨论鲁迅先生与藤野先生的交往对鲁迅先生的影响。教师巡回指导，帮助学生深入思考。

（3）写作练习：以“如果我遇到藤野先生”为题，写一篇短文

详细内容：学生根据《藤野先生》的内容，发挥想象，以“如果我遇到藤野先生”为题，写一篇短文。教师指导学生注意文章结构、语言表达和情感抒发。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）鲁迅先生对藤野先生的评价

举例回答：鲁迅先生认为藤野先生是一位真正的学者，他的人格是伟大的。

（2）中日文化差异对鲁迅先生的影响

举例回答：鲁迅先生通过与藤野先生的交往，认识到中日文化差异，从而更加坚定了自己的爱国信念。

（3）鲁迅先生的爱国精神

举例回答：鲁迅先生在《藤野先生》中表达了对藤野先生的敬仰，同时也体现了他的爱国情怀。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师对本节课的主要内容进行总结，强调鲁迅先生的爱国精神和中日文化差异对鲁迅先生的影响。同时，引导学生思考如何在自己的生活中践行爱国精神。

用时：5分钟

总计用时：45分钟

学生学习效果

1.阅读理解能力提升

学生通过阅读《藤野先生》这一篇文言文，加深了对文言文阅读的理解能力。他们能够准确把握文章的主旨，理解文中的人物形象和情节发展，提高了对复杂句式和修辞手法的辨识能力。

2.文化素养增强

学生在学习过程中，了解了中日文化差异，增强了跨文化理解能力。他们能够认识到不同文化背景下人物性格和行为的形成，以及这些差异对个人成长的影响。

3.爱国主义情感培养

4.写作能力提高

学生在本节课的写作练习中，学会了如何以“如果我遇到藤野先生”为题进行创作。他们能够结合文章内容，发