家居环境与健康教学设计-2023-2024学年八年级下学期初中生物北师大版.docx

家居环境与健康教学设计-2023-2024学年八年级下学期初中生物北师大版

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设计意图

本节课旨在引导学生认识家居环境与健康的关系，通过学习八年级下学期北师大版初中生物中关于生物因素对生物的影响的相关知识，让学生了解家居环境中的生物因素对人类健康的影响，提高学生对家居环境健康的认识，培养学生关注健康、保护环境的意识。

核心素养目标

1.培养学生的生物科学素养，使其能够运用生物学知识分析家居环境中的生物因素对健康的影响。

2.增强学生的探究能力，通过实验活动，学会观察、记录和分析数据。

3.提升学生的科学态度与价值观，使学生认识到保护家居环境、维护健康的重要性，树立生态环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级下学期之前已经学习了生物的基本概念和生物学的基本原理，对生物的形态、结构和功能有了初步的认识。此外，他们还了解了一些生物与环境的关系，如植物的光合作用、动物的行为等。这些知识为本节课提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对生物学科普遍保持一定的兴趣，他们喜欢通过观察、实验等活动来学习生物学知识。学生的学习能力逐渐增强，能够独立思考和分析问题。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图表和图像来理解知识；而另一些学生则更倾向于动手操作，通过实验来探索和验证知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对生物因素与健康关系的理解不够深入，需要通过实例和实验来加强理解；二是实验操作过程中可能存在安全问题，需要教师引导学生正确操作；三是对于生态环保意识的培养，学生可能缺乏实践经验，需要教师通过案例分析和实践活动来引导。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解家居环境与健康的基本概念，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就家居环境中可能存在的健康风险进行讨论，激发学生的思考。

3.实验法：设计简单实验，让学生亲自动手，观察生物因素对家居环境的影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示家居环境中的生物因素图片和视频，增强直观感受。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，巩固学生对知识点的理解。

3.实物演示：准备相关实物，如空气过滤器、消毒剂等，让学生直观了解家居环境改善措施。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家居环境与健康关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为一个健康的家居环境应该具备哪些条件？”

展示一些关于不良家居环境导致健康问题的图片或视频片段，让学生初步感受家居环境对健康的重要性。

简短介绍家居环境与健康的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.家居环境与健康基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家居环境与健康的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家居环境的概念，包括其物理、化学和生物因素。

详细介绍家居环境中的主要组成部分，如空气质量、水质、室内装饰材料等。

3.家居环境与健康案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家居环境与健康的关系。

过程：

选择几个典型的家居环境健康案例进行分析，如雾霾对健康的危害、室内空气污染对儿童的影响等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家居环境问题的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过改善家居环境来提高健康水平。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家居环境健康相关的主题进行讨论，如“如何改善室内空气质量”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家居环境与健康关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家居环境与健康的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家居环境与健康的基本概念、案例分析等。

强调家居环境对健康的重要性，鼓励学生在日常生活中关注家居环境的改善。

布置课后作业：让学生调查自己家中的家居环境状况，并提出至少一项改善建议，以巩固学习效果。

7.课堂反思（5分钟）

目标：帮助学生反思学习过程，提升自我学习能力。

过程：

教师引导学生反思本节课的学习过程，包括哪些内容学得较好，哪些内容存在困难。

鼓励学生提出自己的疑问，教师进行