17《松鼠》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docx

17《松鼠》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版语文五年级上册《松鼠》为教学内容，通过引导学生品味课文语言，感受松鼠的可爱，培养学生的阅读兴趣和审美能力。教学设计注重引导学生自主学习，通过合作探究、讨论交流等方式，提升学生的语文素养。

核心素养目标

1.提升学生的文学鉴赏能力，引导学生感受自然界的生动形象。

2.培养学生的语言表达素养，通过仿写、续写等方式，提高语言运用能力。

3.增强学生的文化自信，引导学生理解人与自然和谐共生的理念。

4.培养学生的审美情趣，激发学生对美好生活的向往。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生具备一定的语文基础，能够理解简单的文章内容，具备基本的阅读理解能力。在词汇积累方面，学生已能识别并运用一些描述自然景物的词汇和成语。在写作方面，学生能够运用基本句式进行简单叙述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然和动物世界充满好奇心，对《松鼠》这样的自然题材课文有较高的兴趣。学生在课堂上积极参与讨论，具有较强的合作探究能力。学习风格方面，部分学生擅长通过听觉和视觉学习，喜欢参与互动活动；而部分学生则更喜欢独立阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解文章深层含义时可能存在困难，对于一些复杂句子的结构分析不够准确。在写作方面，学生可能难以将阅读中的感受和创意转化为自己的语言表达。此外，部分学生在课堂参与度上可能有所不足，需要教师给予更多关注和引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，生动讲解松鼠的外形特征和生活习性，激发学生兴趣。

2.讨论法：引导学生就课文中的描写进行小组讨论，分享对松鼠的理解和感受。

3.情境教学法：通过角色扮演，让学生体验松鼠的生活，加深对课文内容的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示松鼠的形象和生活环境。

2.教学软件辅助：使用阅读软件，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

3.教学板书：通过板书梳理课文结构，帮助学生把握文章脉络。

教学流程

1.导入新课

详细内容：上课伊始，教师播放一段关于松鼠的视频，让学生直观感受松鼠的形态和习性。随后，教师提问：“同学们，你们喜欢松鼠吗？为什么？”引导学生思考并自由发言。接着，教师引入新课：“今天，我们就一起来学习一篇关于松鼠的文章——《松鼠》。”

2.新课讲授

（1）阅读课文，整体感知

详细内容：教师引导学生阅读课文，要求学生注意课文中的生字词，并在阅读过程中思考：文章主要描写了松鼠的哪些特点？学生阅读完毕后，教师请几位学生分享自己的阅读感受。

（2）品析词语，感受形象

详细内容：教师选取课文中的关键词语，如“毛茸茸的”、“机灵的小动物”等，引导学生分析这些词语如何形象地描绘了松鼠的特点。通过对比、联想等方式，帮助学生深入理解课文内容。

（3）探究课文结构，把握脉络

详细内容：教师引导学生分析课文结构，指出文章分为描写松鼠的外形、生活习性和作者情感三个部分。教师举例说明，如第一部分通过“毛茸茸的”等词语描写松鼠的外形；第二部分通过“在树枝上跳来跳去”等句子描写松鼠的生活习性；第三部分通过“我爱松鼠”等句子表达作者对松鼠的喜爱之情。

3.实践活动

（1）朗读课文，感受节奏

详细内容：教师带领学生朗读课文，注意朗读节奏和语调，让学生在朗读中感受课文的美感。

（2）仿写句子，提升语言表达

详细内容：教师选取课文中的典型句子，如“松鼠的尾巴像一把伞，保护着它的身体。”引导学生仿写句子，提高学生的语言表达能力。

（3）绘制思维导图，梳理课文内容

详细内容：教师引导学生绘制思维导图，将课文内容进行梳理，帮助学生更好地掌握文章脉络。

4.学生小组讨论

（1）讨论课文中的生字词

举例回答：学生A：“老师，‘茸’字怎么写？”学生B：“‘茸’字由‘茸’和‘毛’组成，先写‘茸’，再写‘毛’。”

（2）讨论课文中的描写手法

举例回答：学生C：“我觉得‘毛茸茸的’这个词语用得很好，它让人感觉松鼠的毛很柔软。”学生D：“是的，我还觉得‘在树枝上跳来跳去’这个句子描写得生动形象。”

（3）讨论作者对松鼠的情感

举例回答：学生E：“我觉得作者很喜欢松鼠，从‘我爱松鼠’这句话可以看出来。”学生F：“是的，我觉得作者对松鼠的喜爱之情溢于言表。”

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调课文中的生字词、描写手法和作者情感。教师提问：“同学们，通过学习《松鼠》，你们有什么收获？”学生自由发言，教师总结：“今天我们学习了《松鼠》，了解了松鼠的外形