第24课《 白雪歌送武判官归京》教学设计2023-2024学年统编版语文九年级下册.docx

第24课《白雪歌送武判官归京》教学设计2023-2024学年统编版语文九年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第24课《白雪歌送武判官归京》教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版语文九年级下册

3.授课时间：星期三第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进唐代诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》，感受诗中的壮阔景象和深厚情感。让我们一起走进课堂，开启这段美丽的诗歌之旅吧！????

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生在之前的学习中已经接触过不少唐诗，对诗歌的基本形式和表达手法有一定的了解。他们能够识别常见的意象，如山水、花鸟等，并能分析诗歌中的意境和情感。在阅读《白雪歌送武判官归京》之前，学生应该已经具备了一定的古诗词鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对古诗词的兴趣普遍较高，他们喜欢通过诗歌来感受古代文人的生活情趣和情感世界。在学习能力上，他们已经能够独立阅读和理解较为复杂的古文，但在深入分析诗歌的深层含义和艺术特色时，可能需要更多的引导和启发。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过朗读来体会诗歌的韵律美，而另一部分学生则可能更注重对诗歌意象和情感的分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《白雪歌送武判官归京》时，学生可能会遇到以下困难：一是对诗中一些生僻字词的理解；二是诗歌中描绘的边塞风光和送别场景的想象；三是如何把握诗人岑参的情感变化和诗歌的意境。此外，对于诗歌中蕴含的哲理和人生感悟，学生可能需要教师的引导和启发，以便更好地理解和吸收。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的详细讲解，帮助学生理解诗中的意境和作者的情感。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对诗歌的理解和感受，培养合作学习能力。

3.朗读法：指导学生朗读诗歌，体会诗歌的韵律和节奏，增强语感和审美能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌背景、作者生平和诗中的意象，帮助学生直观理解。

2.互动软件：使用教学软件进行诗词解析，通过互动问答形式，提高学生的参与度。

3.视频资料：播放与诗歌相关的纪录片或影视片段，丰富学生的视觉体验，加深对诗歌内容的理解。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《白雪歌送武判官归京》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有读过古诗词？有没有对某个诗句或者诗人产生过特别的兴趣？”

（停顿片刻，等待学生回答）

“今天，我们就来一起走进唐代诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》，感受这首诗的独特魅力。”

（展示《白雪歌送武判官归京》的图片，可以是诗人岑参的画像，或者是诗中的场景描绘）

“这首诗描绘了怎样的景象？诗人表达了怎样的情感？让我们一起揭开谜底。”

（简短介绍《白雪歌送武判官归京》的基本信息，包括作者、创作背景等，为接下来的学习打下基础）

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《白雪歌送武判官归京》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

“首先，我们来了解一下这首诗的基本情况。”

（讲解《白雪歌送武判官归京》的定义，包括其主要组成元素或结构）

“这首诗由多个部分组成，包括诗题、正文和注释。正文部分又分为四句，每句七个字，属于七言绝句。”

（使用PPT展示诗的结构和韵律特点）

“接下来，我们来看看诗中的意象和表达手法。”

（详细介绍诗中的意象，如雪、边塞、归京等，并使用图表或示意图帮助学生理解）

“通过这些意象，诗人岑参表达了怎样的情感和哲理呢？我们可以结合诗中的具体语句来分析。”

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《白雪歌送武判官归京》的特性和重要性。

过程：

“下面，我们来分析这首诗的具体内容。”

（选择几个典型的诗句进行分析，如“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”）

“这句诗描绘了怎样的景象？它表达了诗人怎样的情感？”

（详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《白雪歌送武判官归京》的多样性或复杂性）

“同学们，你们认为这首诗对我们的生活有什么启示呢？我们可以结合自己的经历来谈谈。”

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

“现在，请大家分成小组，讨论一下这首诗给你带来的启发。”

（将学生分成若干小组，每组选择一个与《白雪歌送武判官归京》相关的主题进行深入讨论）

“讨论结束后，每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。”

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《白雪歌送武判官归京》的认识和理解。

过程：

“现在，请各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的