高中地理 第五章 海岸带的开发 第二节 海洋资源的开发利用教学设计 新人教版选修2.docx

高中地理第五章海岸带的开发第二节海洋资源的开发利用教学设计新人教版选修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中地理第五章海岸带的开发第二节海洋资源的开发利用教学设计新人教版选修2

课程基本信息

1.课程名称：高中地理第五章海岸带的开发第二节海洋资源的开发利用

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2023年11月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

---

同学们，咱们今天要来探讨一个既神秘又充满活力的主题——海洋资源的开发利用。咱们一起走进蔚蓝的海洋，探索那些隐藏在波涛中的宝藏吧！??????

核心素养目标

1.培养学生的地理实践力，通过实地考察或模拟实验，让学生亲身体验海洋资源的开发利用过程。

2.提升学生的综合思维能力，引导学生分析海洋资源开发利用的利弊，形成辩证的看待问题的能力。

3.增强学生的环境保护意识，让学生认识到海洋资源保护的重要性，树立可持续发展的观念。

学情分析

进入高一阶段，同学们对地理学科的学习兴趣逐渐浓厚，但他们对海洋资源的开发利用这一主题可能还停留在理论层面，缺乏实际体验。从知识储备来看，学生们已经学习了基础的地理知识和环境科学知识，这为他们理解海洋资源的开发利用奠定了基础。然而，由于缺乏实地观察和实践活动，他们在分析海洋资源利用的复杂性和多面性时可能会遇到困难。

在能力方面，学生们在分析问题和解决问题的能力上有所提高，但面对海洋资源的开发利用这样跨学科、综合性的课题时，他们的分析深度和广度可能有限。此外，学生的信息获取和整理能力也是影响他们学习的关键因素。

在素质方面，学生们普遍具有环保意识，但实际操作能力较弱。他们可能对海洋资源的开发利用持有一定的误解，如过度开发与保护之间的平衡问题，需要通过教学引导他们形成正确的认识。

行为习惯上，学生们在课堂上表现出较高的参与度，但独立思考和团队合作的能力有待加强。这可能会影响他们在学习海洋资源开发利用这一章节时的深度和广度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《人教版选修2地理》教材，特别是第五章“海岸带的开发”的相关内容。

2.辅助材料：准备海洋资源开发利用相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示海洋资源的丰富性和开发利用的多样性。

3.实验器材：若需进行模拟实验，将准备模拟海洋资源开采和环境保护的实验材料，确保其安全性和易操作性。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和探索的学习环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海洋资源开发利用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过海边吗？你们知道海洋里有哪些宝藏吗？”

展示一些关于海洋生物、海洋资源的图片或视频片段，让学生初步感受海洋的神奇和资源的丰富。

简短介绍海洋资源开发利用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.海洋资源开发利用基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海洋资源开发利用的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解海洋资源开发利用的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍海洋资源的种类，如生物资源、矿产资源、能源资源等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.海洋资源开发利用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海洋资源开发利用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的海洋资源开发利用案例进行分析，如南海油气开发、海洋渔业管理等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海洋资源开发利用的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对环境、经济和社会的影响，以及如何实现可持续发展。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与海洋资源开发利用相关的主题进行深入讨论，如海洋环境保护、海洋资源管理等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海洋资源开发利用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海洋资源开发利用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括海洋资源开发利用的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调海洋资源开发利用在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识