五年级英语下册 Unit 5 Whose dog is it Part A第二课时教学实录2 人教PEP.docx

五年级英语下册Unit5WhosedogisitPartA第二课时教学实录2人教PEP

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：五年级英语下册Unit5WhosedogisitPartA第二课时教学实录2人教PEP

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课的学习，学生能够提高听、说、读、写技能，增强对西方文化的理解和尊重，发展批判性思维和解决问题的能力，同时提升自主学习能力和合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：正确理解和运用本课时所学的疑问词“whose”及其引导的疑问句结构。

-举例解释：教师通过实际例句，如“Whosebookisthis?”引导学生识别并运用“whose”提问关于所有格的问题。强调在句子中使用正确的时态和主谓一致。

2.教学难点：

-难点内容：学生理解和掌握“whose”的用法，特别是在复杂句子中的所有格使用。

-举例解释：难点在于学生可能难以区分“whose”作为疑问词和所有格形容词的用法。例如，教师可以通过对比句子“Whosedogisbarking?”（谁的狗在叫？）和“Thedogthatisbarkingismine.”（那只叫的狗是我的。）来帮助学生理解“whose”在疑问句和陈述句中的不同角色。此外，难点还在于如何让学生在口语和写作中自然地使用“whose”来提问或描述所有物。教师可以通过角色扮演和写作练习来帮助学生克服这一难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、电子白板

-课程平台：人教PEP英语网络教学平台

-信息化资源：英语听力材料、电子故事书、在线英语学习软件

-教学手段：实物教具（如玩具狗、书本模型）、图片卡片、PPT课件

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一张关于公园里不同狗狗的图片，引导学生观察并描述。

2.提出问题：教师提问：“Canyoutellmewhosedogisthis?”激发学生对本节课主题的兴趣。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.介绍疑问词“whose”：教师通过例句解释“whose”的用法，如：“Whosebookisthis?”

2.讲解疑问句结构：教师引导学生学习如何构造疑问句，强调主谓一致和时态。

3.演示句子：教师展示一些例句，让学生跟读并模仿。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.完成练习题：教师分发练习题，学生独立完成，巩固所学知识。

2.小组讨论：学生分组讨论，用“whose”提问并回答关于图片中狗狗的问题。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：教师随机提问学生关于本节课内容的理解，如：“Whatisthequestionwordinthissentence?”

2.学生回答：学生举手回答问题，教师给予点评和纠正。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：教师和学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用“whose”提问和回答。

2.游戏环节：教师组织“找朋友”游戏，学生通过提问“Whose...isthis?”来寻找自己的物品。

六、拓展能力（用时5分钟）

1.词汇拓展：教师引导学生学习与“whose”相关的词汇，如：“whose”，“whosever”，“whosever’s”。

2.语法讲解：教师简要讲解所有格的用法，帮助学生更好地理解。

七、总结归纳（用时5分钟）

1.教师总结：教师对本节课内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生反思：学生回顾本节课所学内容，分享自己的学习心得。

教学过程设计总用时：45分钟

备注：本教案设计注重学生参与度，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高英语核心素养。在课堂教学中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：除了本节课学习的“whose”之外，可以引入其他疑问词，如“who”，“what”，“where”，“when”，“why”，“how”，以及它们在疑问句中的用法。

-文化背景：介绍不同国家和文化中关于宠物和所有权的习俗，例如，在西方文化中，宠物通常被视为家庭成员，而在某些亚洲文化中，宠物可能不被视为家庭财产。

-语法练习：提供一些关于所