《按比分配》（第四单元）（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学人教版.docx

《按比分配》（第四单元）（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

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教学内容分析

亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索数学的奇妙世界，走进《按比分配》这一章节。在这个单元里，我们将会学习如何根据比例关系来分配数量，这对于我们解决实际问题非常有帮助哦！教材中，我们将会接触到分数的乘除法、比的应用等内容。这些知识都是我们之前学习的分数和比例知识在更高层次上的应用，相信你们一定能够轻松掌握！让我们一起加油，开启数学之旅吧！??????

核心素养目标分析

在本节课《按比分配》的学习中，我们旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。首先，通过学习比的应用，培养学生运用数学模型解决实际问题的能力。其次，通过分数的乘除法运算，提升学生的抽象思维和逻辑推理能力。最后，通过小组合作和探究活动，培养学生的合作精神和创新意识，让数学学习不仅仅局限于课堂，而是成为生活的一部分。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识基础：在进入六年级上册数学学习之前，学生们已经对分数、比例等基本概念有了初步的了解。他们能够进行简单的分数加减乘除运算，并且对比例关系有一定的感性认识。这些基础知识为学习《按比分配》奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对数学的兴趣较为广泛，他们好奇心强，喜欢探索未知。在能力方面，他们已经具备了一定的逻辑思维和抽象思维能力。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更喜欢在小组中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《按比分配》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解比的概念和分数乘除法的应用，尤其是当涉及复杂比例问题时。

-在实际操作中，如何将比例关系转化为具体的分配方案，可能需要较强的空间想象能力。

-小组合作时，如何有效地沟通和分工，以确保任务顺利完成。

-对于一些学习基础较弱的学生来说，可能难以跟上课堂进度，需要更多的个别辅导和帮助。

教学资源

-教学软件：多媒体教学平台、电子白板、数学教学软件（如几何画板）

-教学硬件：电脑、投影仪、电子书包

-课程平台：学校内部数学教学网站或平台

-信息化资源：在线数学学习平台资源、数学教育视频、互动练习网站链接

-教学手段：实物教具（如比例尺、分数卡）、图表、数学游戏、小组合作学习材料

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起探索一个有趣的数学世界——按比分配。你们知道，生活中处处都有数学的影子，今天我们就来学习如何用数学的方法来分配资源。”

2.老师出示一个简单的分配问题：“如果有10个苹果，要按照3：2的比例分给小明和小红，我们应该怎么分呢？”

3.学生们积极思考，老师引导他们回顾分数和比例的知识，为接下来的学习做好铺垫。

二、新课讲授

1.老师板书课题：“按比分配”，并解释课题的含义：“按比分配就是按照一定的比例关系来分配资源。”

2.老师通过实例讲解分数乘除法的应用，引导学生理解比的概念和分数乘除法的运算规则。

-例1：老师出示一个比例问题：“一个班级有男生和女生共30人，男生和女生的比例是2：3，请问男生和女生各有多少人？”

-学生们分组讨论，老师巡视指导，最后集体解答。

-例2：老师出示一个分数乘除法问题：“小明有苹果的3/4，小红有苹果的1/3，他们一共有多少个苹果？”

-学生们独立完成，老师点评并总结。

3.老师讲解如何将比例关系转化为具体的分配方案，引导学生运用所学知识解决实际问题。

-例3：老师出示一个分配问题：“有10个苹果，要按照3：2的比例分给小明和小红，应该如何分配？”

-学生们分组讨论，老师巡视指导，最后集体解答。

4.老师通过小组合作，让学生们尝试用所学知识解决生活中的实际问题。

-例4：老师出示一个生活中的分配问题：“一家餐厅有20桌客人，要按照5：3的比例分配服务员，请问应该分配多少名服务员？”

-学生们分组讨论，老师巡视指导，最后集体解答。

三、巩固练习

1.老师出示一系列按比分配的练习题，让学生们独立完成。

-练习1：计算比例问题，如“一个班级有男生和女生共40人，男生和女生的比例是3：5，请问男生和女生各有多少人？”

-练习2：运用分数乘除法解决实际问题，如“小明有苹果的1/2，小红有苹果的2/3，他们一共有多少个苹果？”

-练习3：根据比例关系分配资源，如“有20个蛋糕，要按照4：3的比例分给小明和小红，应该如何分配？”

2.老师对学生的练习情况进行点评，并针对学生的错误进行讲解和纠正。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调按比分配的概念、分数乘除法的应用以及解决实际问题的方法。

2.老师鼓励学生们在生活中运用所学知识，