3.4 探究与实践 板块运动与地震 教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期湘教版（2024）.docx

3.4探究与实践板块运动与地震教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期湘教版（2024）

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过探究板块运动与地震的关系，引导学生了解地球表层运动的规律，培养学生的地理思维和科学探究能力。结合湘教版七年级上学期地理教材，通过实践活动，让学生在实践中学习，提高地理学科素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生对地球科学知识的兴趣和探究欲望，提升地理观察、分析、解释和推理能力；增强学生对自然环境的敬畏和保护意识，形成可持续发展观念；通过合作学习，提高学生的沟通与团队协作能力，培养全球视野和跨学科思维。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解板块构造学说，掌握板块运动的类型和特点；

②分析板块运动与地震之间的关系，能够识别地震的成因；

③通过实例学习，理解地震的分布规律和影响。

2.教学难点，

①掌握板块构造图的使用，能够识别板块边界和板块运动的方向；

②理解地震波的产生和传播原理，以及地震波的分类；

③将抽象的地质概念与实际生活中的地震事件相联系，提高学生的地理实践能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合多媒体演示，直观展示板块构造和地震相关知识，帮助学生建立初步概念。

2.通过小组讨论和案例研究，引导学生分析板块运动与地震的实例，培养分析和解决问题的能力。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟地震发生时的逃生场景，增强安全意识和实践能力。

4.利用地球仪和地震模拟实验，让学生动手操作，加深对地震成因和板块运动的直观理解。

5.结合网络资源和地理信息系统（GIS）软件，让学生进行虚拟探索，拓展学习视野。

教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要一起探索一个神秘而重要的主题——板块运动与地震。在我们生活的地球上，地壳的运动会带来哪些现象呢？它们又与我们的生活有什么关系呢？让我们一起揭开这个谜团。

（学生）：期待地聆听老师的讲解，对即将学习的内容充满好奇。

二、板块构造学说

（教师）：首先，我们来了解一下板块构造学说。地球的岩石圈被分为多个大的和小的板块，它们在地球表面缓慢移动。这种运动对地球表面产生了哪些影响呢？

（学生）：认真听讲，并尝试在脑海中构建板块构造的基本概念。

（教师）：接下来，让我们通过观看一段关于板块运动的动画，更直观地了解板块是如何运动的。

（学生）：聚精会神地观看动画，观察板块的边界、运动方向和速度。

三、板块运动与地震

（教师）：板块运动与地震有什么关系呢？我们来探讨一下。地震通常发生在板块边界，那么，板块边界有哪些类型？它们是如何形成地震的呢？

（学生）：积极参与讨论，提出自己的疑问和观点。

（教师）：好的，我们来逐一分析。首先，我们来看一下板块边界的类型。它们包括：

①内陆板块边界：当两个板块相互挤压时，地壳应力积累，最终可能导致地震。

②海底板块边界：海底板块与大陆板块的相互作用，也会引起地震。

（学生）：认真记录，理解不同板块边界的特点。

（教师）：接下来，我们讨论地震的成因。地震是由地壳应力突然释放而产生的。当应力积累到一定程度时，岩石会破裂，释放出能量，形成地震波。这些地震波传播到地表，我们就能感受到地震。

（学生）：通过老师的讲解，理解地震波的产生和传播过程。

四、地震的分布与影响

（教师）：地震并不是均匀分布的，它们在地球表面有一定的分布规律。我们来分析一下地震的分布特点。

（学生）：认真思考，尝试总结地震分布的规律。

（教师）：地震的分布受到多种因素的影响，包括板块边界、地质构造、地壳厚度等。通常，地震多发生在以下地区：

①板块边界附近

②活动断层带

③地壳薄弱带

（学生）：记录地震分布的特点，了解地震的多发区域。

（教师）：地震对人类生活的影响是巨大的。它不仅会造成人员伤亡和财产损失，还会引发次生灾害，如山体滑坡、泥石流等。我们来讨论一下地震的潜在影响。

（学生）：积极参与讨论，分享自己对地震影响的看法。

五、案例分析

（教师）：为了更好地理解板块运动与地震的关系，我们来看一个实际的案例——2008年汶川地震。

（学生）：认真听讲，了解汶川地震的背景、成因和影响。

（教师）：汶川地震是由印度板块与欧亚板块的碰撞引起的。地震造成了巨大的破坏，造成了大量人员伤亡和财产损失。这个案例告诉我们，地震的威力是巨大的，我们要时刻保持警惕。

（学生）：通过案例学习，认识到地震的严重性，增强安全意识。

六、实践活动

（教师）：接下来，我们进行一个实践活动。请同学们分组，利用地球仪和模拟地震装置，模拟一次地震的发生过程。

（学生）：分组讨论，准备实验材料，开始模拟地震。