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23课世界文化的杰作
一、????????教学目标
（一）、课标要求
①、知道托尔斯泰的主要作品；
②、说出《最后的晚餐》和《向日葵》两幅名画的作者和艺术风格；
③、知道贝多芬的《英雄交响曲》，初步理解作者创作这一作品的历史背景。
（二）三维目标
1、知识与能力
（1）、通过学习本课，使学生了解世界近代史上音乐、美术和文学等方面的成就，重点掌握列夫??托尔斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》；贝多芬和他的《英雄交响曲》。
（2）、通过本课的学习，使学生认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映。
2、过程与方法
（1）、通过分组合作，使学生学会从多种途径获取历史资料，初步掌握自主学习方法。
（2）、通过对重要艺术家及其代表作品的回顾，培养学生的探究能力和对文学艺术作品的鉴赏能力。
3、情感态度与价值观
①、在小组合作探究学习的过程中，培养学生的团体精神和合作意识。
②、通过学习本课，使学生认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们有优秀的品质，如善于观察社会，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起等。
二、????????学情分析
九年级的学生已经有了两年多的初中学习经验，积累了一定的历史知识，基本具备了多渠道搜集资料并从资料中提取有效信息、发现问题题和解决问题的能力，而且学生以历史学科学习兴趣浓厚，求知欲强，在平日的学习过程中经常以学习小组为单位进行合作讨论，展示探究成果，具备了一定的合作探究能力，但是学生主动扩展知识的意识和合作学习的能力还有待于提高。
三、教学重点
1、贝多芬和《英雄交响曲》；
2、列夫?托尔斯泰及其作品；
3、梵高和《向日葵》；
四、教学难点
对列夫?托尔斯泰、梵高、贝多芬三个代表人物生活所处时代背景及其作品的分析和学生如何理解他们的优秀品质。
五、教学环境和教学用具
在多媒体课室上课，利用多媒体辅助教学。
六、教学方式
1、教法选择：情景创设、教师指导、师生合作
2、学法指导：小组讨论、合作探究
七、教学过程
整个教学过程分为课前和课上两部分完成。
1、课前准备过程（主要为课堂教学准备）
具体步骤如下：1、提前下发活动方案，由教师将全班学生分成三个学习小组：音乐组、美术组、文学组，搜集相关领域的作品，并向全班展示其学习成果。
2、教学过程
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教学内容
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教学环节
教学活动
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教学内容
教师活动
学生活动
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一、著名音乐家——贝多芬
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想一想
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（二）美术名家——梵高
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想一想
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三、文学巨匠——列夫.托尔斯泰
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各抒己见：杰出人物大家谈
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做一做
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课堂练习
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复习导入新课
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进入新课
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小结
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练习巩固
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（教师）幻灯片放映荷马、但丁莎士比亚、达?芬奇等人的图片，让学生回忆所学知识，回顾世界文学发展的历程，古代文学主要代表人物及作品和文艺复兴时期文艺领域的代表人物及作品，理清线索，为过渡新课做好铺垫。
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（教师分析）一定社会文化建立在社会政治经济发展的基础之上，17世纪以来的三百年，随着资本主义的产生和发展，近代社会处开激烈的社会变革中，为创作提供了广阔的舞台，在文学艺术领域诞生了不少优秀的作品。根据这些内容，上课前我已经把全班同学分成音乐、美术和文学三个学习小组，搜集相关领域的作品。由此进入第一部分内容的学习。
（教师）播放一段视频，通过视频让学生了解贝多芬。
然后让音乐组的同学来介绍贝多芬的作品。
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设问：
①、贝多芬说：“Iwilltakefatebythethroat.Itwillnotbendmecompletelytoitsw
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