部编人教版九年级历史上册第5课　希腊城邦和亚历山大帝国教学设计.docx

九年级历史上册教学设计

课题

第5课希腊城邦和亚历山大帝国

教学

目标

1.了解古代罗马建立、发展、扩张的过程,斯巴达克起义。掌握罗马帝国的建立扩张及兴衰。

2.认识奴隶起义打击了奴隶主的统治,推动了社会的发展;“罗马和平”时期,说明社会的安定有利于经济的发展和社会的进步。

教学

重点

罗马成为地中海的霸主和罗马帝国的演变。

教学

难点

罗马成为地中海的霸主的原因,对“罗马和平”时期的认识。

教学

过程

教学内容与师生活动

设计意图和

关注的学生

情境导入：

马克思称他是“古代无产阶级的真正代表”;列宁也说“……是大约2000年前最大一次奴隶起义中的一位最杰出的英雄。”他是谁呢?为什么这样说呢?由此导入新课。

新授课：

一、罗马城邦

1、罗马城邦的自然环境是什么样的？

小组回答：意大利半岛位于地中海中部，三面临海，海岸线很长，亚平宁山脉贯穿半岛。岛内山地众多,有利于畜牧业的发展。西部地区河流纵横，土地肥沃，适宜农作物生长。

2、罗马共和国是谁有执政的权力？

小组回答：国家统治的决策权掌握在元老院手里，平民参加的人民大会是形式上的最高权力机关。罗马设立了平民自己选出的两名保民官，有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议。

3、为了维护统治，执政者颁布了什么法律？

小组回答：颁布了《十二铜表法》，成文法内容涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法、刑法、民法等。

4、罗马从对外扩张的胜利中赢得了什么？

小组回答：成为地中海的霸主，掠夺了大量奴隶，广袤土地等。

5、罗马共和国对外扩张战争所赢得的这一切又给它带来了怎样的影响？

小组回答：社会矛盾激化，奴隶起义不断等。

6、从时间、原因、结果、影响四个角度介绍“斯巴达克起义”。

小组回答：公元前73年，爆发了斯巴达领导的大规模起义。起义虽然失败了，但却加速了罗马共和国的统治。

二、罗马帝国

7、罗马帝国取代罗马共和国的原因有哪些？

小组回答：随着矛盾的加深，社会危机空前严重，共和国已经无力维持了。这时必须依靠一个强有力的政权。

8、罗马帝国的第一位“皇帝”是谁？为什么他不直接称帝，而要自称共和国的“元首”？

小组回答：屋大维。从鉴于传统，减少阻力等角度思考。

9、罗马之盛表现在哪些方面。

小组回答：帝国版图横跨欧、亚、非三洲。地中海成了罗马帝国的内湖。

三、罗马帝国的衰亡

10、罗马帝国衰亡的过程是怎样的？

小组回答：3世纪开始陷入全面危机，4世纪末分裂为东西两部分，476年西罗马被日耳曼人灭亡，东罗马继续存在了约一千年。

激趣导入，引入变态发育的话题。

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