《小数除法》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版.docxVIP

《小数除法》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版

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设计思路

本节课以《小数除法》为主题，紧密结合五年级上册数学西师大版教材，通过创设实际情境，引导学生理解小数除法的意义，掌握小数除法的计算方法。课程设计注重培养学生的运算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力，同时注重学生的参与度和体验感，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

核心素养目标

1.培养学生运用小数除法解决实际问题的能力，提升数学应用意识。

2.通过探究小数除法的计算方法，发展学生的逻辑思维和抽象概括能力。

3.引导学生体验数学学习的乐趣，培养合作探究和自主学习的精神，提升数学学习的自信心。

学情分析

五年级学生对小数概念已有初步认识，能进行简单的加减乘运算。但面对小数除法，部分学生存在困难，主要体现在对除法意义的理解不透彻，计算方法掌握不牢固。学生层次上，部分学生具备较强的逻辑思维能力，能够独立探究问题；而部分学生则较为依赖教师指导。在行为习惯方面，部分学生上课专注度不够，容易分心；部分学生缺乏合作探究精神，习惯独立完成作业。这些学情对课程学习产生一定影响，教学中需关注个体差异，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，确保每个学生都能在小数除法的学习中获得成长。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、白板、计算器、实物教具（如小数点模型）。

2.课程平台：班级网络教学平台，用于发布学习资料和互动交流。

3.信息化资源：小数除法相关的教学视频、动画演示、在线练习题。

4.教学手段：情景教学法、小组合作学习法、探究式学习法。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中的小数除法实例，如购物找零、食谱中的配比计算等。

2.提出问题：引导学生思考小数除法的实际应用，激发学生的探究兴趣。

3.学生讨论：分组讨论小数除法的应用场景，分享自己的理解。

（二）讲授新课（15分钟）

1.引入小数除法的概念，解释小数除法的意义。

2.通过实物教具演示小数除法的计算步骤，如小数点对齐、试商、计算余数等。

3.结合教材例题，讲解小数除法的计算方法，强调试商和计算余数的重要性。

4.学生跟随教师一起完成例题，巩固小数除法的计算步骤。

（三）巩固练习（15分钟）

1.分组练习：学生分组进行小数除法的练习，互相监督，共同进步。

2.教师巡视指导：关注学生练习过程中的难点，及时给予个别辅导。

3.小组汇报：各小组派代表展示练习结果，教师点评并纠正错误。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予及时反馈和鼓励。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师针对学生的回答进行追问，引导学生深入思考。

2.学生提问：学生就自己不理解的问题向教师提问，教师耐心解答。

3.合作探究：学生分组讨论，共同解决小数除法中的实际问题。

（六）解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出实际问题：结合生活实际，提出需要运用小数除法解决的问题。

2.学生分组讨论：学生分组讨论，共同探讨解决问题的方法。

3.小组展示：各小组派代表展示解题过程，教师点评并总结。

（七）课堂小结（5分钟）

1.教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调小数除法的重要性和应用价值。

2.学生回顾：学生回顾本节课所学内容，巩固所学知识。

教学时间：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-小数除法的应用实例：收集生活中涉及小数除法的实例，如工程设计、气象数据、经济计算等，让学生了解小数除法在各个领域的应用。

-小数除法的历史背景：介绍小数除法的发展历程，让学生了解数学知识的传承和创新。

-小数除法的拓展知识：介绍小数除法的相关知识，如小数除法的性质、小数除法的简便算法等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《数学家的故事》、《数学趣谈》等书籍，了解数学知识背后的故事和趣味性。

-实践操作：鼓励学生在家中或学校实验室进行小数除法的实际操作，如测量、实验等，加深对知识的理解。

-小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成小数除法的拓展练习，培养学生的团队协作能力。

-网络资源：利用网络资源，如在线教育平台、数学论坛等，查找更多关于小数除法的资料，拓宽知识面。

-家庭作业：布置与教材内容相关的家庭作业，如设计小数除法的应用题、解决实际问题等，巩固所学知识。

-课外阅读：推荐学生阅读《数学思维训练》、《数学思维导图》等书籍，提高学生的数学思维能力。

-数学竞赛：鼓励学生参加数学竞赛，如奥数竞赛、数学知识竞赛等，激发学生的学习兴趣和竞争