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2024·08职业教育数字化

教育数字化转型背景下高职院校辅导员数字素养建构研究

合刘一江,李振荣

摘要：大数据、云计算、人工智能等数字技术的快速发展及其应用对高职院校学生工作产生了

巨大影响，教育数字化转型为实现高职院校培养应用型人才的主体目标注入创新的动能。与学生

接触最为密切的“神经末梢”辅导员应当与之同频共振。教育数字化转型背景下高职院校辅导员数

字素养有效策略建构的具体路径，包括加快数字技术与数字意识提升整合，营造数字思政与全域

生态环境氛围，推进数字思维与资源场域供给优化，建立数字责任与专业发展培育机制，为推进新

时代高职院校辅导员数字素养发展提供理论基础。

关键词：数字素养；辅导员；优化策略；高职院校

中图分类号:G715文献标识码：A

高职院校是培养应用型、复合型技术技能人才化、创新和变革教育教学活动而具有的意识、能力

的摇篮，随着大数据、云计算、人工智能等信息技术和责任。高职院校辅导员是学生思想政治教育主力

的发展，数字化转型已成为各行各业不可避免的趋军，具有教师和管理人员双重身份，为满足数字时

势，职业教育亦不例外。党的二十大报告指出，办好代教育发展需要，构建高职院校辅导员数字素养有

人民满意的教育,要推进教育数字化。习近平总书效策略，切实提升高职院校辅导员数字素养水平，

记强调，教育数字化是开辟教育发展新赛道和塑造以期更好地履职尽责，具有重要理论和实践意义，

同时也面临着新的挑战。教育数字化转型背景下，

教育发展新优势的重要突破口。2022年11月，教

育部发布实施《教师数字素养》作为教育行业标准，有关高职院校学生、教师、辅导员等人员数字素养

指导教师紧跟教育数字化转型时代步伐，提高数字的研究发展历程相对较短，主要包括现状分析、数

素养，夯实教学、教研能力和水平。2023年，中共中字化内涵拓展、风险研判、培育机制及胜任力评价

央、国务院印发《数字中国建设整体布局规划》，提指标等方面的研究[3-8,但在视角、理论、方法、路径

出实施国家教育数字化战略行动。在政策层面，教方面的研究仍存在不足。高职院校辅导员主要在围

育数字化和教师数字素养提升重要战略地位日益绕学生工作，理应重视传统优势与信息技术深度

凸显。融合，打造数字学生工作体系（高职院校数字学

《教师数字素养》对教师数字素养定义为教师工），以实现培养应用型人才面向数字化这一重大

适当利用数字技术获取、加工、使用、管理和评价数时代背景下的范式转型与全面应对。高职院校辅导

字信息和资源，发现、分析和解决教育教学问题，优员数字素养提升产生于数字时代的语境之中，强调

基金项目：青岛农业大学思想政治教育2024年度一般资助课题“数字赋能视域下高校辅导员数字素养提升路径研究”（QN-

SZ2024067）；青岛市“金种子”人才储备工程项目的阶段性研究成果（1222019/665）

教育科尊谕壇13

JIAOYUKEXUELUNTAN

职业教育数字化|2024·08

数字科技对于高职院校辅导员工作的赋能。依据教

育部《教师数字素养》规定要求，教师应着力数字化二、高职院校辅导员数字素养建构的基

意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会本依据

责任、专业发展等方面的培养，本研究将围绕以上

五个维度,探索高职院校辅导员数字素养建构的有（一）学生工作发展的内生动力

效策略，拓展高职院校辅导员数字素养研究的理论教育数字化、高职院校学生教育管理工作、思

框架，为高职院校辅导员数字素养提升发展提供理想政治教育都是以立德树人为根本目的，培养社会

论支撑。主义建设者和接班人。教育数