（2024年秋季版）七年级政治上册 4.8.1 我们选择坚强教学设计 鲁人版六三制（道德与法治）.docxVIP

（2024年秋季版）七年级政治上册4.8.1我们选择坚强教学设计鲁人版六三制（道德与法治）

主备人

备课成员

教学内容分析

嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探讨的是《2024年秋季版》七年级政治上册4.8.1这一章节——“我们选择坚强”。这节课，咱们要聊一聊如何面对生活中的困难和挑战，如何选择坚强，让我们的心灵更加坚韧。这可是我们成长路上必备的一课哦！??

说到坚强，咱们得先看看课本上都说了些什么。在这一章节里，我们学习了坚强的重要性，以及如何培养坚强的意志。比如，课本上提到了坚持、勇敢、自信这些关键词。这些都是我们成为坚强的人必备的品质。??

那么，这些知识与咱们之前学过的内容有什么联系呢？咱们之前不是学过“自尊自信”这一章节吗？坚强正是自尊自信的延伸，它让我们在面对困难时，不轻易放弃，勇敢地站起来。所以，今天这节课，咱们要好好复习一下这些知识点，把它们串联起来，形成一个完整的知识体系。??

好了，同学们，准备好了吗？让我们一起走进“我们选择坚强”的世界，开启一段心灵成长的旅程吧！??

核心素养目标

1.培养学生的法治意识，引导学生理解坚强意志在法治生活中的重要性。

2.提升学生的道德认知，使学生认识到坚强品质对于个人品德塑造的意义。

3.增强学生的心理素质，使学生学会在面对挫折时保持积极的心态，培养坚韧不拔的精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在进入七年级之前，已经初步了解了生活中的一些基本规则和道德规范，对“自尊自信”这一概念也有了一定的认识。然而，对于“坚强”这一品质的理解可能还停留在表面，缺乏深入的情感体验和实际应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这一年龄段的学生对新鲜事物充满好奇，对于生活中的挑战和困难有着强烈的探索欲望。他们的学习能力较强，能够通过案例分析和讨论来理解抽象的概念。学习风格上，有的同学可能更倾向于通过互动和讨论来学习，而有的则可能更喜欢独立思考和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“我们选择坚强”这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对抽象概念的理解：坚强意志这一概念较为抽象，学生可能难以将其与具体的生活情境联系起来。

-情感共鸣：学生可能难以体会到坚强意志在克服困难时的积极作用，情感共鸣不足。

-应用实践：学生可能不知道如何在现实生活中应用坚强意志，缺乏实践机会和指导。

为了帮助学生克服这些困难和挑战，我们将通过案例教学、小组讨论和角色扮演等多种教学方法，激发学生的兴趣，引导他们深入思考，并鼓励他们在实践中尝试运用坚强意志。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动的案例引入主题，激发学生的兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同情境下的角色，体验坚强意志的重要性。

3.引入小组讨论，鼓励学生分享个人经历，探讨如何在生活中实践坚强意志。

4.利用多媒体资源，如视频、图片和音频，帮助学生直观理解抽象概念。

5.结合项目导向学习，让学生通过实际项目来锻炼和展示他们的坚强意志。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对坚强意志的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有遇到过困难？是如何克服的？”

展示一些生活中克服困难的图片或视频片段，让学生初步感受坚强意志的力量。

简短介绍坚强意志的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.坚强意志基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解坚强意志的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解坚强意志的定义，包括其主要特征和作用。

详细介绍坚强意志的组成部分，如毅力、决心、勇气等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.坚强意志案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解坚强意志的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的坚强意志案例进行分析，如贝多芬、海伦·凯勒等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解坚强意志的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用坚强意志解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与坚强意志相关的主题进行深入讨论，如“如何在学习中保持坚强意志”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对坚强意志的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示